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江苏教育(教育管理版), ISSN 1005-6009, 2018, Issue 8, pp. 69 - 70
G423.07; 江苏省扬州中学坚持“科学与人文相融合”的办学特色,构建具有学校特色的博雅课程体系,并探索科学评价路径,促进学生人格健全、自治自动,引领学校高品质发展. 
Journal Article
Ren min jiao yu, ISSN 0448-9365, 2017, Issue 20, pp. 24 - 27
江苏省扬州中学创办于1902年,115年来,学校之所以能一如既往地展现出顽强的教育生命力,缘于以“人格健全,自治自动”为核心的学生管理思想。 
自治 | 教育生命 | 江苏省 | 管理思想 | 人格健全
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 96, pp. 31 - 33
Journal Article
教育研究与评论:中学教育教学, ISSN 1674-4632, 2016, Issue 10, pp. 14 - 19
通过赴美学习考察,听取了"美国对于学生核心素养的培育框架和要求"等6个学术报告,参观了4所中小学,加深了对规矩教育的理解和认识:合理规定是基础,学生执行、教师监督、家长配合是关键;不同年龄,不一样的班规;依法治校,让敬畏纪律、遵守纪律形成风尚;要求明确,让规矩教育落到实处。 
核心素养 | 规矩意识 | 责任担当
Journal Article
江苏教育研究:理论(A版), ISSN 1673-9094, 2016, Issue 10, pp. 12 - 16
练“正、真、勤、实”内功,是从普通教师到特级教师,从班主任到校长的必修课。校长热爱教育,尤其要体现在对学校办学理念、课程与教学改革的高屋建瓴的设计之中,热爱教育、臻于求真、丰富学校课程、组织教学模式创新、引领教学评价开展,是校长对“大气育人,育大气人”的具体追求,也是校长实现“大气育人,育大气人”理想的有效路径。 
大气;育人;人格;课程;教学
Journal Article
教育研究与评论:中学教育教学, ISSN 1674-4632, 2014, Issue 8, pp. 9 - 12
2013年11月9日至22日,我们13位来自江苏各地的中小学校长、副校长赴澳大利亚进行基础教育考察与研习。作为考察团的一员,我通过报告访谈、参观校园、走进课堂等活动,基本了解到澳大利亚中小学校的管理与教学,也引发了一些思考。 
学习应用 | 学校性质 | 职业取向 | 教育标准 | 学习能力 | 学习过程 | 教育体系 | 办学主体 | 中学教育 | 纸质教材
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2014, Issue 8, pp. 8 - 12
简单介绍了“‘苯式’循环教学”基本结构与实施,重点简述了正在进行的“三学三课三案”融合的教学探索。实践证明:不断深化的教学改革,有效增强了学生的自学能力、合作能力和探究能力。 
自主学习 | 化学教学 | 学案
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2016, Issue 1, pp. 45 - 48
Journal Article
上海教育科研, ISSN 1007-2020, 2014, Issue 11, pp. 89 - 91
一切教育评价都是为了发现教育价值,更科学地创造教育价值,从而促进学生的全面发展、教师的专业发展与学校的优质特色发展。不断深化教育评价改革,建立科学的教育评价体系,对于提高普通高中的教育教学质量,特别是普通高中的优质特色发展至关重要。 
特色发展 | 学校 | 教育价值 | 三维一体 | 扬州大学附属中学 | 校本 | 教育评价体系 | 评价改革
Journal Article
教育研究与评论:中学教育教学, ISSN 1674-4632, 2011, Issue 3, pp. 38 - 42
规范办学行为是教育理念的本真回归。通过近两年的实践探索,规范办学行为取得了良好的阶段性成果。它丰富了学校课程体系,引领教师走上教改之路,让学生学会自主学习。但在实施过程中依然会遇到种种现实阻力,需要各界协力攻坚克难,方能取得理想效益。 
规范办学 | 理念 | 阻力 | 课程 | 发展
Journal Article
中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2008, Issue 9, pp. 3 - 4
探究学习使中学化学课堂更加充满生机,但也还存在一些偏颇现象。用联系的、发展的观点统筹化学探究教学,一切从实际出发,实现探究教学中“做、学、思”的统一。 
化学 | 哲学思考 | 探究学习
Journal Article
中学化学教学参考, ISSN 1002-2201, 2008, Issue 1, pp. 13 - 14
经过广泛的校本研讨和充分的理性思考,提出并实践着高中化学学习过程性评价体系,促进学生学习过程的优化和化学学科素养的提高。 
学习 | 思考与实践 | 高中化学 | 过程性评价
Journal Article
化學教學, ISSN 1005-6629, 12/2007, Volume 2007, Issue 12, pp. 32 - 34
随着新课改的不断深入.我们在看到它对提升教师、发展学生、活跃课堂等方面发挥着积极作用的同时.也看到随之出现的一些不正常现象和问题。为此,我们对引起广大同行共同关注和焦虑的课程背景下化学教学的异化现象进行了反思与探索.以期化学新课程改革更加健康地向前推进。 
学生 | 教师 | 化学教学 | 焦虑 | 课堂 | 新课程改革
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2012, Issue 5, pp. 39 - 41
提出在“导·学·展·评·练”互动教学实践中遇到的问题,通过“乙酸”的教学设计实施和反思,探索了导学案的内容涉及与呈现方式,力求在课堂教学中真正发挥学生的主动性,减轻学生的学习负担,提高课堂效率。 
乙酸 | 导学案 | 课堂教学
Journal Article
扬州教育学院学报, ISSN 1008-6536, 2007, Volume 25, Issue 4, pp. 88 - 89
在推行新课程的过程中,校本教研已经越来越得到教育理论工作者和一线教师关注.文章以化学新课程为例从六个方面介绍了开展校本教究的内容和方式. 
新课程 | 化学 | 校本研究
Journal Article
基础教育(上海), ISSN 1005-2232, 2005, Issue 1, pp. 38 - 41
加拿大是一个人少地广、资源丰富、文明安定的国家,是世界上最适宜人居的国度,加拿大的教育与它的文化一样具有崇尚多元、兼收并蓄的特质。我作为江苏省首批赴加拿大接受教育管理培训的校长班成员,于2004年11月至12月间,在加拿大首都渥太华接受了为期一个月的基础教育考察培训,通过专家讲座、参观学校、实地见习等一系列培训活动, 
基础教育 | 校园文化 | 课程设置 | 培养目标 | 加拿大 | 人文关怀 | 教学方法
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2001, Issue 3, pp. 22 - 24
G632.0 
Journal Article
化学教育, ISSN 1003-3807, 2001, Issue 8, p. 60
Journal Article
化学教育, ISSN 1003-3807, 2001, Volume 22, Issue 7, pp. 60 - 62
G63 
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 1998, Issue 6, pp. 4 - 5
Journal Article
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