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教育观察, ISSN 2095-3712, 2013, Volume 2, Issue 9, pp. 1 - 1
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2013, Volume 2, Issue 6, pp. 88 - 90
我不知道有多少人问过自己受教育的意义是什么?我们为什么要上学?为什么要学习各种科目?为什么参加考试,和同学比得分高低?所谓的教育究竟含有什么意义?它涵盖了什么?这实在是一个非常重要的问题。我们不只是为学生质疑这个问题,同时也跟父母、老师以及所有热爱地球的人们,共同来探究这个问题。 
同学 | 学习 | 考试 | 教育 | 高低 | 意义 | 学生质疑 | 地球
Journal Article
福建教育:D版, ISSN 0427-7058, 2013, Issue 2, pp. 1 - 1
Journal Article
教育观察, ISSN 2095-3712, 2013, Volume 2, Issue 12, pp. 92 - 93
放松地倾听你是否曾非常安静地坐着,不把注意力集中在任何事物上,也不努力去集中思想,内心非常的宁静,确确实实地寂静过吗!这时你会听到一切,不是吗!你听到了远处的声音,也听到近处的喧闹、更靠近的嘈杂以及身边的声音——这意味着你确实在倾听一切,你的头脑没有被限制在一个狭小的通道里。 
中学生 | 语文学习 | 阅读知识 | 课外阅读
Journal Article
现代阅读, ISSN 1673-8497, 2013, Issue 9, pp. 52 - 52
湖水很深,两岸悬崖高耸。你可以看到湖的对岸,树木茂盛,早春的新叶己萌发,似乎湖的对岸更陡峭一些,或许覆盖的植被和树林也更为浓密。那天早上,平静的湖水呈现一片蓝绿色。那是一泓美丽的湖水,天鹅、野鸭漫游其中,偶尔还会出现载着游客的小船。 
文学 | 文学作品 | | 散文
Journal Article
高中生:青春励志, ISSN 1671-329X, 2011, Issue 9, pp. 9 - 9
刚刚散步的时候,不知道你们有没有注意到河边有一个狭窄的池塘。河流又宽又深,水流很稳定,池塘却满是泥泞。那是因为它没有和有生命的河流融通起来。那里面没有鱼,是一池死水。然而那深深的河流,却充满了生命和元气,河水自在地流淌。 
生命 | 水流 | 河流 | 池塘
Journal Article
成功, ISSN 1671-3052, 2007, Issue 4, pp. 12 - 13
<正>克里希那穆提(1895—1986)... 
印度教徒 | 空性 | 明中 | 道性 | 古圣先贤 | 想出来 | 圣者 | 克里希那穆提 | 至乐 | 滥情
Journal Article
福建论坛:社科教育版, ISSN 1672-6847, 2006, Issue 2, pp. 1 - 1
假如你没有激情,你不可能是敏感的。不要害怕激情这个词。大部分宗教典籍、大多数古鲁、上师、领袖们等等.他们说:“不燕有激情。”但是.如果你没有激情,你如何能感受美、丑,树叶的低语、落日、微笑和哭泣呢?没有蕴涵着放弃的激情,你怎么可能是敏感的呢? 
激情 | 感受美 | 敏感 | 宗教典籍 | 上师
Journal Article
文苑:经典美文, ISSN 1672-9404, 2012, Issue 9, pp. 14 - 15
他是老师,薪水不多,却要养个大家庭。他很关心教育,他说他有时候很勉强才完成一些目标。他总是尽量努力,贫穷倒不是麻烦。粮食虽然不是很充足,但是够吃。他的学生在学校里自由地受教育,偶尔也吵吵架。他精通本专业科目,但是也教别的科目,他说这些科目只要学生有智力,谁都可以教。他一再强调他非常关心教育。 
学校 | 学生 | 教育 | 老师
Journal Article
文苑, ISSN 1672-9404, 2012, Issue 3, pp. 23 - 23
爱是种新颖、新鲜、活生生的东西。它没有昨天也没有明天。它超越了思想的动荡。唯有天真的头脑才了解爱是什么,天真的头脑能够活在这个不天真的世界中。人类不停地透过牺牲、 
当代作品 | 文学 | 文学作品 | 散文
Journal Article
记者观察:上, ISSN 1004-3799, 2013, Issue 12, pp. 128 - 128
刚刚散步的时候,不知道你们有没有注意到河边有一个狭窄的池塘。那一定是渔夫挖的,没有和河流连通起来。河流又宽又深,水流很稳定。池塘却满是泥泞.那是因为没有和河流的生命串通起来的缘故,又没有鱼,那是一池死水。然而那深深的河流,却充满了生命和元气,自在地流淌。 
生命 | 水流 | 河流 | 池塘
Journal Article
文苑:经典美文, ISSN 1672-9404, 2011, Issue 7, pp. 62 - 62
河边有一棵树,数周以来,每当日出时分,我们就会凝望着它。当太阳缓缓从地面升起,慢慢爬过树梢,一瞬之间,这棵树就会变得通体金黄,每片叶子都亮闪闪的,充满了生机。就在凝望之中,你忘记了时光流逝,忘记了弄清楚它是什么树。 
文学 | 与所有生命建立关系 | 散文 | 作品
Journal Article
今日教育, ISSN 1009-9867, 2009, Issue 5, pp. 54 - 55
教育的真正意义,就是培养你的智慧。智慧是一种无限的包容力,允许你自由地思想;没有恐慢、没有公式,然后你才能发现什么是真实的、正确的事物。 
智慧 | 教育 | 公式
Journal Article
教师博览, ISSN 1008-5009, 2008, Issue 8, pp. 7 - 7
他是老师,薪水不多,却要养个大家庭。他很关心教育,他说他有时候很勉强才完成一些目标。他总是尽量努力,贫穷倒不是麻烦。粮食虽然不是很充足,但是够吃。他的学生在学校里自由地受教育,偶尔也吵吵架。他精通本专业科目,但是也教别的科目,他说这些科目只要学生有智力,谁都可以教。他一再强调他非常关心教育。 
学校 | 科目 | 学生 | 大家庭 | 教育 | 老师 | 关心
Journal Article
书摘, ISSN 1005-2968, 2009, Issue 1, pp. 103 - 104
人为什么无法转化?他只能在这里改一点,那里改一点,还竟然想拥有一个良善的社会。他不但想为自己、为自己的关系(不论亲疏)带来秩序,同时还想拥有一个和平的世界;他想独自与花为伍,拥有某种程度的美善。如果你观察一下从古至今的历史,你会发现这一直是人类最深的渴望。然而人类越是文明化,制造的失序和战争就越多。 
善意 | 文明化 | 秩序 | 人类 | 和平
Journal Article
书摘, ISSN 1005-2968, 2009, Issue 12, pp. 103 - 106
你是世界 如果房子烧毁了,烧掉的不只是你那个小地方,还包括大家的房子。一个人住在哪里无关紧要——富裕世界或贫穷国家都一样——房子就是烧掉了。这不是理论,不是观念,不是专家提出的言论。如今存在着叛变、种族冲突、赤贫、人口爆炸等问题。已经没什么极限可供跨越了——无论是登陆月球或找寻欢愉。 
富裕 | 负担 | 贫穷国家 | 种族冲突 | 人口爆炸 | 房子 | 心灵 | 世界
Journal Article
2013, Issue 1
刚刚散步的时候,不知道你们有没有注意到河边有一个狭窄的池塘。河流又宽又深,水流很平缓。池塘却满是泥泞,是因为没有和河流的生命融通起来的缘故;也没有鱼,那是一池死水。然而那深深的河流,却充满了生命和元气,自在地流淌。 
生命 | 河流 | 池塘 |
Magazine Article
中国西部, ISSN 1008-0694, 2014, Issue 32, pp. 124 - 125
推荐理由 该书是在印度被称为“世界导师”的克里希那穆提所著。克里希那穆提一生演讲无数,著述甚多.所有语言归结为一点,“我只教一件事,那就是观察你自己,深入探索你自己,然后加叫超越。 
内容介绍 | 教育就是解放心灵 | 克里希那穆提 | 书刊
Journal Article
视野, ISSN 1006-6039, 2015, Issue 4, pp. 43 - 43
如果父母真的爱他们的孩子,你知道会怎么样?如果你的父母真的爱你,他们会希望你活在没有恐惧的世界里,希望你是健康快乐的人,他们会在乎这个世界有没有战争与贫穷,社会会不会把你或你周遭的人毁了,不论是乡下人、城里人或是动物,他们都能平等地关怀, 
城里人 | 父母 | 孩子 | 健康快乐 | 乡下人 | 世界
Journal Article
文苑:经典美文, ISSN 1672-9404, 2015, Issue 1, pp. 37 - 37
问:我们为什么游戏的时候快乐,读书的时候不快乐? 答:理由很简单,因为你的老师不知道如何教你们,就是这样,没有其他非常复杂的理由。你知道的,如果一个老师爱数学、爱历史或爱任何他所教的科目,那么你也会爱这个科目,因为“爱”自己会沟通。 
阅读材料 | 语文学习 | 阅读知识 | 课外阅读
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