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中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2017, Issue 27, pp. 47 - 49
【活动背景】心理辅导中常常听到学生抱怨:“为什么我的付出总是不能得到回报?我认真听讲,认真做题,可每次考试都不理想,不仅没有进步,而且一次比一次差。好几门课都失分严重,实在是惨不忍睹!怎么办呐?”“周围的同学成绩稳中有升,而我只能在一旁自卑,还有点彷徨,前途一片黑暗。” 
高中生 | 生涯幻游 | 活动设计
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2017, Issue 11, pp. 55 - 56
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2017, Issue 16, pp. 50 - 51
随着高考的临近,越来越多的学生感到心慌意乱、忐忑不安,他们非常害怕考不好,非常在乎考试成绩,每当成绩下滑就会非常痛苦、非常恐惧。比如本文中的这位大男孩小叶(化名)。小叶是一名高三年级复读生,身体素质不错,是一名体育特长生。 
考试焦虑 | 考前辅导 | 负向思维 | 正向资源
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 22, pp. 42 - 44
一、学生学习力现状的概述 (一)学生的学习力表现为学习状态的好坏... 
学习力 | 心理学视角 | 内驱力 | 意志力
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2015, Issue 22, pp. 1 - 1
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2015, Issue 2, pp. 20 - 22
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2014, Issue 20, pp. 27 - 29
一、背景信息 小丽(化名),女,高三年级学生,梳着齐耳的短发,人长得瘦瘦小小的,说起话来声音很轻。该生性格较为内向,对自我的评价很低,存在很多认知偏差,在辅导的过程中多次流泪,哽咽。 
房树人 | 认知疗法 | 自卑心理 | 叙事治疗
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2013, Issue 17, pp. 32 - 35
一、案例介绍 小东(化名),男,17岁,某天非常惊恐地跑来心理咨询室,看上去很焦急,很激动,怕自己会情绪失控而做出冲动的事情来(对班主任进行人身攻击)。 
创伤性 | 个案辅导 | 情绪危机
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2013, Issue 9, pp. 28 - 31
Journal Article
心理技术与应用, ISSN 2095-5588, 2013, Issue 4, pp. 47 - 50
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2013, Issue 22, pp. 34 - 35
有专家预言,到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持久而深刻的痛苦。2011年,我校曾使用症状自评量表(SCL-90)对高一新生进行随机抽样调查,并对渊查结果进行了统计分析。结果显永, 
心理健康 | 家庭环境 | 行为模式
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