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教学与管理(小学版), ISSN 1004-5872, 2019, Issue 1, pp. 37 - 39
小学语文阅读教学借助支架,可以使学生获得语文知识,形成语文能力,构建阅读策略,发展学科素养.阅读教学中的支架丰富多样,常用的有整体感知阶段的主问题支架、精读感悟阶段的比照范例支架、拓展延伸阶段的外引向导支架,以及促进学习过程思维可视化的图表工具支架等. 
Journal Article
小学教学:语文版, ISSN 1674-277X, 2018, Issue 2, pp. 13 - 15
非连续性文本阅读,主要考查学生根据材料提供的线索与情境,获取、分析和解释信息,并做出判断和评价的能力。小学阶段阅读考查的非连续性文本,按样式分主要有文本类、图表类、图文类等几种。复习时,按照类别进行阅读训练,可以帮助学生了解不同类别非连续性文本的特点,找到规律,掌握阅读方法,构建阅读图式。 
文本,阅读指导,文本阅读,阅读训练,文类,图式,图表,情境,文本形式,学生自主探究
Journal Article
教学与管理:小学版, ISSN 1004-5872, 2017, Issue 7, pp. 37 - 40
小学生自身知识储备少,知觉经验以形象化为主,随着年龄的增长,理解与思维的过程由具象逐渐向抽象过渡,在此阶段适合他们的信息表征是图片、图表等可视化内容。知识可视化教学就是以学生为主体, 
可视化教学 | 形象化 | 知识可视化 | 语文阅读教学 | 知识储备 | 小学生 | 信息表征 | 以学生为主体
Journal Article
教育研究与评论:小学教育教学, ISSN 1674-4632, 2017, Issue 10, pp. 95 - 95
阅读教学中借助概念图,可以促使学生自主探究,把对、层次和的理解,或者对本共性特性差异的领悟,用关键词表征出来,厘清它们之间的关系,实现个性化、可持续的教学交互. 
概念图 | 自主探究 | 教学知识 | 关键词 | 共性特性 | 教学交互 | 语文阅读 | 阅读教学
Journal Article
教育研究与评论(小学教育教学版), ISSN 1674-4632, 2017, Issue 10, p. 95
Journal Article
Yuwen zhishi, ISSN 1003-6210, 2017, Issue 22, pp. 77 - 79
Journal Article
语文世界:教师之窗, ISSN 1005-3778, 2017, Issue 9, pp. 34 - 35
“有我之景”是化川王国维“有我之境”的说法,是说这类文本作者移情入景.景物描写带有作者浓厚的情感色彩,所表达的思想感情也具体明确,比较强烈。这类文章有写作主体,有言说对象,有写作目的,文字自然灵动。 
有我之境 | 写作主体 | 教学 | 思想感情 | 广玉兰 | 情感色彩 | 文本作者 | 景物描写
Journal Article
小学教学:语文版, ISSN 1674-277X, 2016, Issue 7, pp. 39 - 42
一、创设情境听故事 师:同学们,今天老师给你们讲个故事。老师讲故事的时候,你们应该怎么做呢?生:认真听。生:记住故事的大致内容。生:想想老师为什么讲这个故事。师:看来同学们很会听故事,那听我讲个《自相矛盾》的故事吧。 
教学实录 | 教学策略 | 老师 | 文本 | 故事 | 创设情境
Journal Article
小学教学, ISSN 1003-2193, 2016, Issue 13, pp. 39 - 42
Journal Article
小学教学:语文版, ISSN 1674-277X, 2016, Issue 2, pp. 9 - 10
小学生语文阅读,依功能分主要有为了文学体验的阅读和为了信息获取的阅读两大类型。长期以来,我国小学语文教材选文偏重文学性较强的小说、散文、诗歌等,突出获取文学体验的阅读教学,以逐步形成和提高学生对文学材料的理解、分析、体验和鉴赏能力,而对获取信息的阅读重视不够。 
非连续性 | 文学 | 信息获取 | 文本阅读 | 语文 | 鉴赏能力 | 小学生 | 阅读教学
Journal Article
小学教学, ISSN 1003-2193, 2016, Issue 3, pp. 9 - 10
Journal Article
中小学教师培训, ISSN 1005-1058, 2015, Issue 7, pp. 61 - 65
Journal Article
小学教学:语文版, ISSN 1003-2193, 2014, Issue 4, pp. 1 - 1
喜欢绘本《小蓝和小黄》,一个关于“拥抱”的故事-- 
语文教学 | 阅读知识 | 课外阅读 | 小学
Journal Article
小学教学, ISSN 1003-2193, 2014, Issue 13, pp. 70 - 72
Journal Article
小学教学, ISSN 1003-2193, 2014, Issue 7, pp. 43 - 45
Journal Article
教学与管理:小学版, ISSN 1004-5872, 2014, Issue 12, pp. 34 - 36
Journal Article
小学教学, ISSN 1003-2193, 2014, Issue 7, p. 1
Journal Article
小学教学:语文版, ISSN 1003-2193, 2014, Issue 7, pp. 70 - 72
一 句式辅助,读好节奏 师:谁来读一读这首诗?(生读)师:字正腔圆,平翘舌分得很清楚。能根据老师的提示读出古诗的节奏吗?(生再读注意了五言诗“二一二式”的节奏)师:像这样自己练习摇头晃脑、有节奏地读一读。 
教学实录 | 符码 | 古诗 | 诠释 | 节奏
Journal Article
小学教学:语文版, ISSN 1003-2193, 2014, Issue 4, pp. 43 - 45
针对语文课“就教材教教材”的现象.有专家学者从教学内容的角度,对“教教材”进行剖析,提出了要实现从“教课文”到“教语文”的转身。倡导“用教材教”,语文课要教语文学科本体性内容。 
语文教学 | 教学内容 | 专家学者 | 教材 | 儿童 | 本体性 | 语文课
Journal Article
小学教学设计:语文.品德版, ISSN 1009-2544, 2013, Issue 6, pp. 39 - 39
《望月》(苏教版五年级下册第七单元)分三部分:第一部分写自然之月;第二部分写古诗词之月;第三部分写童心之月。... 
词语 | 望月 | 五年级 | 古诗词 | 推敲 | 苏教版 | 月亮 | 自然段
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