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教育观察, ISSN 2095-3712, 2017, Volume 6, Issue 15, pp. 69 - 70
动手能力是化学学习中的重要能力,也是学前教育专业师范生必须具备的一种重要能力。然而,现在五年制低年级学生动手能力普遍偏弱,学生对动手能力训练的意义认识不够,教师对学生动手能力的培养意识不强。要改善现状,教师需要采取以下措施:转变教学观念,注重动手能力的培养;创新实验教学,强化动手能力的训练;开拓实践活动,提升动手能力。 
动手能力 | 化学教学 | 学前教育
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2016, Volume 2, Issue 21, pp. 84 - 84
为了培养小学教育专业师范生的创新精神和实验技能,文章从重视实验教学、增设综合实验和区位实验、鼓励大学生参与课外学术活动和学科竞赛等方面入手,探究构建小学教育专业科学实验技能培养模式. 
师范生 | 科学实验技能 | 小学教育
Journal Article
教育实践与研究:小学版(A), ISSN 1009-010X, 2016, Issue 10, pp. 72 - 73
科学教材作为科学课程的重要载体,教材的使用策略直接关系到课程实施效果。如果小学科学教师完全照搬教材中所呈现的内容,就显得教学方法单一,教学空间封闭。在实际教学中,教师应根据教学设计和教学准备以及学生的身心特点、认知规律,合理使用并调整小学科学教材中授课内容,教学方法灵活,教学形式多样,对促进科学教学具有重要作用。 
自然资源 | 策略 | 现代信息技术 | 小学科学
Journal Article
2015
硕士: 有机化学; O643.36;O644.12; 二氧化钛(TiO2)作为一种白色颜料,由于其白度,高折射率,无毒,耐候性好广泛应用于涂料、造纸、橡胶、化妆品和塑料中。二氧化钛作为一种重要金属氧化物,具有很好的光化学活性如紫外吸收和光催化性能,同时具有酸催化性能受到了广泛关注。本研究主要内容包括: ... 
Dissertation
物理之友, ISSN 1005-8389, 2016, Volume 32, Issue 11, pp. 17 - 20
为促进小学教育专业科学方向实验课程的发展,提高教学质量,建立完善的实验课程教学评价体系有着十分重要的意义.通过分析科学方向实验课程的特点、基本内容与要求,结合自身教学实践经验,笔者从基本原则、评价主体、评价方式、评价标准、评价程序等维度构建了科学方向师范生的实验课程教学评价体系,让实验教学考评有理可依,有章可循. 
实验课程 | 教学评价 | 科学方向 | 小学教育专业
Journal Article
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