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首届中国劳动论坛暨第三届泛珠三角区域劳务合作联席会议, 08/2006
Organizer: 劳动保障部中国劳动保障科学研究院; 云南省劳动和社会保障厅; 云南省昆明市人民政府; CLC: F241.4; G645.5;... 
学校培养 | 西部大开发 | 劳动就业 | 大学生
Conference Proceeding
老年教育:老年大学, ISSN 1002-3402, 2014, Issue 3, pp. 20 - 22
Journal Article
中国大学教学, ISSN 1005-0450, 2005, Issue 4, pp. 20 - 21
Journal Article
中华女子学院学报, ISSN 1007-3698, 2004, Volume 16, Issue 1, pp. 1 - 6
当代女性学研究的兴起是现代社会注重人性、张扬个性的时代产物,在中国则是改革开放的重要成果之一。女大学生是同龄人中具有较高文化程度和素质的群体,将女性学研究的成果应用于当代女大学生的培养,用高等院校女性学学科建设的成果促进女性学研究的发展,是一个相辅相成的过程。 
培养 | 女大学生 | 女性学研究
Journal Article
2014中国国际教育年会暨第二届国际老年教育论坛, 10/2014
Organizer: 中国教育国际交流协会; 中国老年大学协会; 中国成人教育协会; CLC: R19; G77 
老年教育
Conference Proceeding
中华女子学院学报, ISSN 1007-3698, 2000, Issue 1, pp. 34 - 37
中华女子学院从建立到发展壮大,既有其外部良好的发展环境,又有身身合理的内在价值与发展环境,又有其自身合理的内在价值与社会价值。具体地说,社会发展、妇女发展以及妇女提高自身素质的需要,是其存在的功用价值;而学院五十年来所表现出来的办学效益与得到的良好的社会评价又是它存在的内在价值; 
中华女子学院 | 女子院 | 社会价值 | 功用价值
Journal Article
中華女子學院學報, ISSN 1007-3698, 06/2009, Volume 21, Issue 3, pp. 49 - 53
... 
Journal Article
老年教育:老年大学, ISSN 1002-3402, 2012, Issue 5, pp. 18 - 20
北京东方妇女老年大学是2007年10月由北京市教育委员会批准成立、北京市民政局审批注册的一所老年大学,也是经北京市教育委员会考察验收之后,自2009年以来认定的一所民办非学历高等教育机构。第十届全国人大常委会副委员长、中国关心下一代工作委员会主任顾秀莲同志担任理事长、校长和法人代表。 
教育委员会 | 十届全国人大常委会 | 关心下一代工作 | 2007年 | 创新理念 | 2009年 | 高等教育机构 | 老年大学
Journal Article
老年教育(老年大学), ISSN 1002-3402, 2012, Issue 5, pp. 18 - 20
G777 
Journal Article
21世纪, ISSN 1005-2984, 1996, Issue 2, pp. 70 - 71
妇女干部的摇蓝回春茹从今年起再过五年,人类将进入二十一世纪。新世纪的到来,必将为中华民族和广大中国妇女带来新的机遇和挑战。如何抓住难得的机遇,迎接新世纪的挑战,是摆在中华女子学院面前的重大课题。早在民主革命时期,我党就领导建立了“平民女学”、“延安女... 
教学内容改革 | 培养目标 | 权益保护 | 中国妇女 | 教学改革 | 按需办学 | 建设有中国特色的社会主义理论 | 提高教学质量 | 妇女干部 | 计算机
Journal Article
现代教育管理, ISSN 1674-5485, 1994, Issue 3, pp. 90 - 93
关于中国教育之思虑辽宁经济管理干部学院回春茹1983年10月,邓小平同志给北京石景山学校题词教育要“面向现代化,面向世界,面向未来。”小平同志的题词为新的历史时期教育的改革和发展指明了正确的方向。十多年来,在小平同志教育思想和中央有关教育文件的精神指... 
人生价值 | 教育工作者 | 管理干部学院 | 中国教育 | 道德品质 | 道德风貌 | 历史时期 | 辽宁经济 | 教育思想 | 青少年培养
Journal Article
中華女子學院學報, ISSN 1007-3698, 06/2006, Volume 18, Issue 3, pp. 1 - 4
Journal Article
中国教育学刊, ISSN 1002-4808, 1981, Issue 3, pp. 37 - 41
<正> 一、探索学生内心世界,摸准他们的思想脉搏七九年八月,学校领导让我担任高一(1)班的班主任。这个班的学生基础比较好,我很高兴,觉得这样的班不需要做多少思想工作,只要把学习抓上去就行了。从接班起,我就狠抓补课。但是,过不多久,发现学生并不象我想的那么单纯。譬如,我问一个同学为什么不 
学生思想 | 同学 | 班主任 | 学习 | 社会主义制度 | 学校领导 | 了解学生 | 思想政治教育 | 内心世界 | 资本主义社会
Journal Article
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