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中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2017, Issue 1, pp. 3 - 8
Journal Article
中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2015, Issue 11, pp. 69 - 72
Journal Article
中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2014, Issue 1, pp. 3 - 3
在举国欢庆党的十八届三中全会胜利召开的大喜日子里,我们满怀豪情迎来了充满希望的2014年。一元复始,万象更新。在这辞旧迎新的时刻,我谨代表《中国特殊教育》杂志社的全体同仁,向全国和世界需要特殊教育的朋友及其家人,向关心、支持和从事特殊教育事业的领导、同仁和社会各界友好,致以新年的祝福! 
美好生活 | 贺词 | 特殊教育事业 | 积极心理健康教育 | 杂志社 | 中国特殊教育 | 幸福 | 三中全会
Journal Article
中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2013, Issue 1, pp. 3 - 6
Journal Article
中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2013, Issue 12, pp. 65 - 69
Journal Article
中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2012, Issue 1, pp. 3 - 3
在认真学习贯彻落实党的十七届六中全会精神、热烈庆祝中央教育科学研究所建所70周年、热烈庆祝中国教育科学研究院建院的欢庆日子里,我们满怀豪情迎来了2012——龙年。 
科学研究院 | 中央教育科学研究所 | 学习 | 贺词 | 六中全会精神 | 中国教育 | 幸福指数 | 个人
Journal Article
中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2012, Issue 1, pp. F0003 - F0003
Journal Article
中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2010, Issue 1, pp. 3 - 3
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2017, Issue 3, pp. 48 - 51
《中小学心理健康教育》2016年第24期,我们分享了积极心理健康教育的根本任务是为立德树人铸魂,这个魂就是中华民族传统美德和当代社会主义核心价值观的一脉相承。积极心理健康教育的整体功能是为深化素质教育和奠基人生幸福提供杠杆,这个杠杆的支点就是“积极心理”。 
积极心理健康教育 | 内容 | 对象
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2017, Issue 8, pp. 60 - 63
在《中小学心理健康教育》2017年第5期,分享了积极心理健康教育的原则与特点,接下来的重点就是通过什么途径或渠道开展积极心理健康教育,在实施过程中采用什么具体的方式方法。这就是下面要讲的积极心理健康教育的途径与方法。 
方法 | 积极心理健康教育 | 途径
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2017, Issue 5, pp. 63 - 65
在《中小学心理健康教育》2017年第3期,我们明确了积极心理健康教育的对象与内容。接下来,人们不禁会问,开展积极心理健康教育的法则或标准是什么?相对于传统心理健康教育以及积极心理学,积极心理健康教育有哪些特别或特殊之处?这就是积极心理健康教育的原则和特点,了解相关原则和特点, 
原则 | 积极心理健康教育 | 特点
Journal Article
中国特殊教育, ISSN 1007-3728, 2009, Issue 1, pp. 3 - 3
在深入学习实践科学发展观的日子里,我们满怀豪情迎来了中国人民的“牛”年—2009年!在这辞旧迎新的美好时刻,我谨代表《中国特殊教育》杂志社的全体同仁,通过《中国特殊教育》杂志,向全国和世界有特殊需要的朋友及其家人,向从事特殊教育事业的全体同行,向关心和支持特殊教育事业的领导和社会各界友好,致以新年的祝福! 
特殊教育事业 | 贺词 | 阳光 | 科学发展观 | 统领 | 超常儿童 | 沐浴 | 中国特殊教育
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 14, pp. 34 - 36
在《中小学心理健康教育》2016年第12期第二讲“积极心理健康教育起源”里,我们看到经过传统文化漫长的孕育,积极心理健康教育在时代召唤下诞生。那么,它是怎样发展壮大的呢?可以概括为三高:高起点诞生,高质量成长,高效率传播推广。 
诞生 | 成长 | 积极心理健康教育 | 传播
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 22, pp. 36 - 39
在《中小学心理健康教育》2016年第20期,我们分享了积极心理健康教育的心理发展观。接下来,积极心理健康教育往哪里走?预期结果是什么?这就涉及到方向和目标。通常,我们说“条条大路通罗马”,究竟走哪条路更便捷?这就需要明确方向;能否最终到达“罗马”,这就是目标。 
积极心理健康教育 | 方向 | 目标
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 12, pp. 35 - 38
在本刊第十期第一讲"积极心理健康教育导论"中,我们向大家重点介绍了:什么是积极心理健康教育,为什么要开展积极心理健康教育,以及怎样开展积极心理健康教育,使大家对积极心理健康教育有了初步了解和整体感知。接下来,大家可能不禁会问"积极心理健康教育是怎么产生的呢?"下面笔者就理一理积极心理健康教育的起源。 
积极心理健康教育 | 起源 | 积极心理学
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 10, pp. 34 - 36
世纪之交,世界掀起积极心理学运动,在其感召下,我们扎根我国以"正心"为代表的优秀文化传统和中医养生思想精髓,借鉴国外先进思想,于2007年5月正式创立积极心理健康教育.由于其符合中国国情,独具中国特色又兼具国际视野,很快在全国形成热潮. 
积极心理健康教育 | 幸福人生 | 核心理念
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 16, pp. 43 - 46
在《中小学心理健康教育》2016年14期第三讲中,我们分享了积极心理健康教育是怎样发展壮大的,概括为"三高",即高起点诞生,高质量成长,高效率传播推广。之所以迅速发展并快速成长,主要得力于积极心理健康教育始终坚持"围绕中心,服务大局,与时俱进,开拓创新"。2010年以来,积极心理健康教育开始转型升级。 
积极心理健康教育 | 升级 | 转型
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 20, pp. 33 - 35
本刊第18期,我们介绍了积极心理健康教育的心理健康观,即“动态心理平衡”。如何形成、保持和提升心理平衡?这就涉及到心理发展问题。所谓心理发展,是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化,是不断扶正祛邪的过程,是矛盾不断运动的发展过程。既指从小到大不同年龄阶段纵向的心理发展,也指同一年龄阶段横向的心理发展。 
积极心理健康教育 | 具身-协同论 | 心理发展观
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 24, pp. 24 - 27
Journal Article
中小学心理健康教育, ISSN 1671-2684, 2016, Issue 18, pp. 43 - 45
心理健康观是心理健康教育的核心理论基石。不同的心理健康观决定着不同的心理健康教育模式,积极心理健康教育主张的心理健康观即“动态心理平衡”。本文中我们先回顾、反思传统心理健康观,继而构建中国特色的积极心理健康观,最后挖掘中国特色积极心理健康观的古今中外思想基础。 
心理健康教育 | 心理健康观 | 积极心理学
Journal Article
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