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化学反应原理 (1) 1
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课堂教学;高中化学教学;化学科学;思想意识;硫元素;元素化合物;黑火药;探究过程;设计方案;火山喷发 (1) 1
问题 (1) 1
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福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 2, pp. 81 - 82
分析了高考二轮复习的学情和现状,指出能力立意命题背景对二轮复习的新要求,最后提出能力立意命题背景下二轮复习的相关策略。 
学情分析 | 复习策略 | 能力立意 | 现状分析
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2017, Issue 5, pp. 109 - 110
剖析高中化学学科核心素养的内涵,探讨基于化学学科核心素养培养的摘要必修1的教学实施,并提出具体的教学建议。 
化学学科核心素养;内涵;教学实施;教学建议
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 8, pp. 81 - 82
化学基本观念是化学学科的核心。本文在分析化学基本观念内涵的基础上提出构建化学基本观念统筹规划、循序渐进、持之以恒的教学原则,并结合教学实践提出构建化学基本观念的教学策略。 
教学原则 | 教学策略 | 化学基本观念 | 化学教学
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2015, Issue 8, pp. 35 - 37
反思当前高中化学反应原理教学的现状,调查与分析学生化学反应原理学习中存的困难,提出提高高中化学反应原理教学质量的几点对策。 
问题 | 原因 | 化学反应原理 | 对策
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2018, Issue 9, pp. 45 - 51
分析"物质的量"这一核心概念的教学误区,剖析了"物质的量"的教学难因,提出了针对"物质的量"教学概念同化的教学策略,通过"物质的量"概念的教学设计的剖析,希望抽炼出有化学学科特色的概念学习的一般理论,以期对一线教师的化学概念教学有一定的实践指导意义. 
Journal Article
化学教学, ISSN 1005-6629, 2019, Issue 1, pp. 79 - 83
G633.8; 2017新课标提出教学要以"素养为本",教学评价应以素养为导向.2018年高考是新课标颁布后的第一年高考,基于核心素养视角对全国Ⅰ卷理综化学试题进行分析,总结试题的情景创设、学业质量水平、核心素养分布等特点,并得到相应的启示. 
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2019, Issue 5, pp. 79 - 83
化学核心素养是化学教学新的指导思想.在"化学反应的限度"教学中厘清核心素养的培养要求,引导学生深度参与讨论探究,发展认识化学反应的全新视角,并形成解决问题的思路和方法. 
Journal Article
新课程·下旬, ISSN 1673-2162, 2015, Issue 11, pp. 390 - 391
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2017, Issue 11, pp. 30 - 32
阐述了化学核心概念的学科地位和价值,介绍核心概念教学的研究成果,提出了现行核心概念教学的弊端,分析了化学核心概念在促进学生认识发展的功能价值,提出了促进学生认识素养发展的教学优化策略。 
核心概念 | 教学研究 | 认识素养
Journal Article
新课程·中旬, ISSN 1673-2162, 2014, Issue 11, pp. 102 - 103
Journal Article
by 郑璇 and 廖思彬
化学教与学, ISSN 1008-0546, 2016, Issue 11, pp. 11 - 4
G633.8; 文章以"镁的提取及应用"的教学设计为例,实践陶行知"教学做合一"的教学方法论.学生通过阅读信息、自学课本、探究流程和练习巩固提高等自主活动来"学"和"做",以实现教师的"教". 
Journal Article
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