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中国数学教育:高中版, ISSN 1673-8284, 2016, Issue 10, pp. 14 - 17
调查发现,不管哪类生源学校,学生主动应用数学知识解释和解决现实问题的能力都有待提高.在日常生活中自觉和数学建立联系,并数学化地思考和解决实际问题等方面,不同生源学校存在明显差异,即学以致用能力存在明显差异.教师在教学中,应引导学生主动地发现生活中蕴含的数学现象,并体现数学与社会的密切联系,这是数学教育的价值所在. 
解决对策 | 数学应用 | 差异分析
Journal Article
数学教学通讯:中等教育, ISSN 1001-8875, 2014, Issue 10, pp. 4 - 6
...前言新课标>数学教学通讯(中等教育)中学生校外数学应用与实践状况研究枣中学生数学应用意识与能力的调查分析 廖金祥高艳敏福建厦门市第二中学361009 U、,问题的背景 随着计算机等科学技术的飞速发展.数学的应用范围得到空前拓展.数学会以各种形式渗透到每一个科学领域以及我们日常生活的每一个角落.这就要求我们的数学... 
调查报告 | 数学应用 | 实践
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2014, Issue 30, pp. 4 - 6
随着计算机等科学技术的飞速发展,数学的应用范围得到空前拓展,数学会以各种形式渗透到每一个科学领域以及我们日常生活的每一个角落,这就要求我们的数学教育不能一味只关注课堂、关注考试、关注分数,还要提高学生校外数学应用意识与实践能力.中学生数学应用意识与能力与生源、年级、城乡、性别都有一定的关系. 
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