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数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2016, Issue 33, pp. 41 - 42
近年来教学不断变革,数学命题也愈来愈趋向于以考查学生的能力立意,大训练量的传统教学模式已经渐行渐远.从教学角度来说,如何挖掘教材功效,树立学生主体,改进落后方式,加强学生探究成为教学新的方向. 
教法 | 探究 | 主体 | 数学 | 教材 | 能力立意
Journal Article
情感读本, ISSN 1674-4047, 2019, Issue 27, p. 10
作为一门基础学科,数学在小学教育中占据着重要的地位,由于不同于学生学习能力的差异使得数学教学效果差次不齐,学困生的存在就是数学教育没有落实的体现.情感是教育的灵魂,决定了学生的学习效率也彰显着教师的教学态度,以爱为主的情感是学困生进步的关键. 
Journal Article
文渊(小学版), 2019, Issue 4, p. 778
《语文课程标准》指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话相结合."刚入校的儿童,往往把学习和游戏混为一谈,即使在接受任务时,也总想把任务变成游戏,他们感兴趣的是学习活动的过程,而不是结果和目的. 
Journal Article
中学生数理化(教与学), ISSN 1003-2215, 2017, Issue 11, p. 64
Journal Article
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2015, Issue 5, pp. 33 - 33
在高中数学课程的教学中,教师要深化对于学生反思能力的培养。教师引导学生在新知学习后进行回顾与反思,可以让学生更好的理解与掌握所学知识;解题后进行反思能够对于解题过程有更好的把握;复习过程中展开反思,有意识的引导学生对学过的内容进行整理与回顾。不仅是对学生反思能力的一种很好的培养,也是对知识教学的有效深化。 
学生反思能力 | 培养 | 高中数学
Journal Article
中学生数理化(教与学), ISSN 1003-2215, 2015, Issue 7, p. 4
Journal Article
语数外学习:数学教育, ISSN 1005-6351, 2013, Issue 1, pp. 11 - 11
目前许多教学模式却与当前高中教学环境不相适应。应淡化解题教学在教学体系中的影响力,但应设专区给予集中开展。为此,可在复习课中强化解题教学形式。功能定位包括:巩固功能、适应功能。最后,在此基础上进行实践。 
实践 | 高中数学 | 功能定位
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2008, Issue 8, pp. 40 - 41
G63 
Journal Article
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