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福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2016, Issue 8, pp. 91 - 93
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2010, Issue 5, pp. 110 - 111
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2017, Volume 33, Issue 2, pp. 14 - 16
为了顺应时代的发展,“微课”受到了越来越多师生的关注。以“2016年福建省质检试题评讲”为例,微中求微,简述了该课的设计思路、设计内容、操作应用、课后调查等内容,尝试从微课及实用学的角度分析微课的应用情境,关注微课的应用效果,以小见大地研究其对学生学习方式带来的影响及作用。 
微课 | 高中生物学 | 学生素养
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Volume 32, Issue 10, pp. 42 - 44
高中生物实验"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"一节中,采用基于核心素养下的高中生物实验拓展式教学模式,通过引导学生积极参与,在教师的启发和引导下以教师为主导,学生为主体,在提升学生的生物核心素养方面具有一定的作用。 
实践研究 | 核心素养 | 教学模式 | 拓展
Journal Article
2014
硕士: 社会医学与卫生事业管理; R197.6;... 
Dissertation
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2015, Issue 8, pp. 6 - 9
在高校考试招生制度改革的背景下,比较2011-2014年生物科新课标Ⅰ卷和福建卷在考试依据、试题和有关数据的差异,有助于提升高中生物学教学的有效性,减轻学生过重的课业负担和考试压力。 
福建卷 | 试题 | 比较 | 生物新课标Ⅰ卷 | 考试依据
Journal Article
生物学教学, ISSN 1004-7549, 2017, Volume 42, Issue 7, pp. 15 - 17
本文从制定学习目标、设计评价任务、运用评价方法和执行评价反馈四个环节,对“DNA分子的结构”一节展开分析,引导师生掌握学习性评价策略。 
高中生物学 | 学习性评价 | 应用策略 | DNA分子的结构
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2013, Issue 8, pp. 12 - 15
自2009年高考理综福建省自主命题以来,生物学科自主命题历经5年。命题指导思想逐步得到落实,试卷命制技术不断提高,形成了我省高考生物命题的风格。在实现选拔功能的同时,较好地发挥了高考在教学中的良好导向作用。本文尝试从突出主干知识,注重能力立意等方面进行回顾与梳理,为高考生物试卷命制提供参考意见。 
命题 | 福建省 | 生物学科 | 突出 | 高考 | 立意 | 知识 | 主干
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2013, Issue 11, pp. 69 - 70
自主学习有利于满足学生的个体需要和能力发展的需要。学习是个体通过学习活动掌握知识、发展和完善认知结构的过程,需要教师为学生提供发现自我、设计自我和实现自我的机会。多元智能理论为高中学生自主学习提供了必要的理论支撑,其强调的智能发展的普遍性、差异性、可塑性等对高中学生自主学习方式的构建具有重要的指导意义。 
生物学教学 | 能力发展 | 多元智能理论 | 中学生 | 高中 | 自主学习能力 | 培养 | 学习活动
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Volume 32, Issue 7, pp. 46 - 48
从生命知识观、科学思维与方法、生命实践观三个维度,对2015年全国高考天津生物卷第7题展开分析,提出生物学核心素养导向的高考实验题命题策略。 
高考生物实验题 | 核心素养 | 命题策略
Journal Article
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2016, Volume 33, Issue 6, pp. 15 - 17
Journal Article
中小学教师培训, ISSN 1005-1058, 2016, Issue 9, pp. 17 - 20
“5E”培训策略借鉴了美国生物科学课程研究机构提出的“5E”教学模式。本文以高中生物教师实验教学能力培训为例,进行了“5E”培训策略的实践探索,阐述了该策略的实施步骤与要点,并分析了策略实施的训后价值,以期对中学理科教师实验教学能力培训提供借鉴经验。 
理科教师 | 实验教学能力 | “5E”培训策略
Journal Article
生物学教学, ISSN 1004-7549, 2016, Volume 41, Issue 2, pp. 51 - 53
以2015年全国高考福建生物学卷第26题为例,在分析该题考查基本情况的基础上,从素材选择、情境创设、问题设计和命题裘达诸角度探讨高考生物学实验探究题的命制策略。 
命题评析 | 实验探究题 | 福建高考生物学卷
Journal Article
生物学教学, ISSN 1004-7549, 2016, Volume 41, Issue 1, pp. 41 - 43
介绍美国纽约州高中环境生物学评议考试的考试概况,并分析其试题特点,提出对我国高中学业水平考试生物学命题的启示。 
纽约州评议考试 | 学业水平考试 | 环境生物学
Journal Article
福建教育学院学报, ISSN 1673-9884, 2014, Volume 15, Issue 6, pp. 105 - 107
高考生物复习教学中回归教材,可从挖掘教材中的插图资源,注重开发教材的资料分析,注意教材旁的利用以及课后练习的拓展应用入手,对学生进行知识网络的构建,强调学生能力的训练与培养,充分发挥教材应有的作用。 
回归教材 | 复习教学 | 高考生物
Journal Article
中学生物学, ISSN 1003-7586, 2016, Volume 32, Issue 9, pp. 50 - 52
基于对生物学核心素养的理解,以2015年高考浙江卷第30题为例,探讨如何在生物学试题命制中渗透生命知识观. 
核心素养 | 命题 | 生物学 | 生命知识观
Journal Article
生物学教学, ISSN 1004-7549, 2016, Volume 41, Issue 9, pp. 53 - 54
本文就生物学高考中考生在长句表达方面存在的层次混乱、缺步作答或答非所问等诸多问题,提出“描述事实-分析本质-得出结论”规范长句表达的模型,能有效地提高答题效率。 
生物学高考 | 答题规范性 | 长句表达
Journal Article
课程.教材.教法, ISSN 1000-0186, 2014, Volume 34, Issue 11, pp. 92 - 97
Journal Article
by 张云 and 张锋 and 林颖韬 and 郭春芳
Sheng wu xue tong bao, ISSN 0006-3193, 2015, Volume 50, Issue 8, pp. 46 - 49
Q-33;... 
Journal Article
by 张云 and 林颖韬 and 陈巧 and 林凡
Sheng wu xue tong bao, ISSN 0006-3193, 2014, Volume 49, Issue 8, pp. 46 - 47
Q-33;... 
Journal Article
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