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职教通讯, ISSN 1674-7747, 2016, Issue 34, pp. 57 - 60
非正式学习的理念最早可以追溯到上世纪杜威(John Dewey)的教育哲学思想,杜威强调“生活和经验是教育的灵魂”“做中学”;林德曼(E.C.Lindeman)的成人教育思想是“生活即教育”,而诺尔斯(M.S.Knowles)认为成人学习的主要特点是“自我导向性学习”,塔夫(Allen... 
生活即教育 | 做中学 | 非正式学习理念 | 自我导向性学习 | 终身学习 | 非正式学习
Journal Article
2007
硕士: 教育技术学; G642;G434; 本文重点探讨了博客应用于课程教学的情况。基于行动研究理念,课题来自教学实践中,并且在教学实践中开展研究。... 
Dissertation
现代教育技术, ISSN 1009-8097, 2010, Volume 20, Issue 5, pp. 12 - 14
G40-057; 高校现代教育技术中心的定位问题一直是教育技术研究的关注点之一.论文从苏州大学撤销现代教育技术中心这一教育技术事件个案研究入手,提出现代教育技术中心发展的根本着眼点是如何使教育技术理念深植人心,而不是聚焦于讨论形式上的存在与否. 
Journal Article
苏州市职业大学学报, ISSN 1008-5475, 2007, Volume 18, Issue 1, pp. 85 - 87
Blended Learning是教育技术关注的热点,是传统的课堂学习与E-learning由对立走向融合的产物。文章主要探讨了Blended Leaming产生原因及其教学设计的步骤,并通过具体案例进行了说明。 
数字化学习(E-learning) | Blended | Learning(混合式学习) | 学习方式
Journal Article
电化教育研究, ISSN 1003-1553, 2007, Issue 2, pp. 85 - 87
博客在教育中的应用已不是什么新鲜事了,但是把博客与学科课程教学紧密结合起来的例子还不多见。本文根据教育传播学课程教学的需要,把博客自然应用到课程教学中。 
Learning | 教育传播学 | 混合学习(Blended | 学习共同体 | 课程 | 博客(Blog)
Journal Article
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