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小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 11, pp. 24 - 25
语文教学的根本目标是提高学生的语文素养.只有科学设置语文教学目标,才能发挥教材的应有功能.在课堂教学中,教师要通过目标定位、目标设计、目标表述、目标达成的转变,使语文课堂教学由“教课文”走向“教语文”的变化,为学生打下扎实的语文基本功,引领语文教学走向有效、高效. 
语文教学 | 目标达成 | 目标表述 | 目标设计 | 目标定位
Journal Article
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2017, Issue 5, pp. 20 - 21
2011年版《语文课程标准》明确提出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"对话应是课堂教学的主要形式之一。然而当前不少课堂虽有对话,但更多的是单向互动,教师直接讲解灌输,学生被动接受,"认真听讲"则是学生课堂主要的学习任务。 
萧伯纳 | 课堂气氛 | 整体感知 | 书声琅琅 | 课程标准 | 信息差 | 苏教版 | 阅读水平 | 课堂教学 | 阅读教学
Journal Article
语文教学通讯:学术(D), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 8, pp. 45 - 46
为了适应不同学生群体的学习需要,培养学生的自主学习能力,自主预习模式越来越受到教师和学生的欢迎。小学中高年级学生好奇心和求知欲极强,自学能力也在逐步增强。教师要积极倡导自主预习教学模式,设置自主预习题目,引导学生主动探究语文文本内涵、写作思路和情感。 
小学语文 | 交流 | 探究 | 自主预习
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 73, pp. 23 - 25
语文综合性学习是从语文课程出发,通过开展多元有意义的言语实践活动,有效促进学生语文核心素养提升的一种学习形态。基于主题情境的小学语文综合性学习,就是通过主题提炼与整合,依据主题开发言语实践课程,为学生自主展开言语实践活动提供最佳场境,从而引发学生言语实践动力,培养语文言语技能,促进学生语文关键能力的较好生成。 
主题情境;语文综合性学习;课程开发;实施策略
Journal Article
教育理论与实践, ISSN 1004-633X, 2017, Volume 37, Issue 8, pp. 57 - 58
语文是语言的学科,更是思维的学科。通过创设丰富情境、利用多种文体、拓展阅读范围等方式,可以切实提升学生的逻辑抽象思维能力、直观形象思维能力和想象思维能力,促进学生思维能力的发展。 
拓展阅读 | 情境创设 | 语文思维 | 思维能力 | 多种文体
Journal Article
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2017, Issue 3, pp. 63 - 64
Journal Article
语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 10, pp. 60 - 61
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2016, Issue 8, pp. 49 - 51
学生只有具备丰富的材料与言语训练,作文才能如鱼得水。不少内容丰富的文章给学生留下广阔的习作思维拓展空间,从文本视角出发,关注标点、再现情景、仿写表达、续写想象、改写文本、巧用插图进行言语表达训练,可以激发习作兴趣,启迪学生思维,培养想象能力,提升表达能力。 
言语表达 | 训练策略 | 习作素养
Journal Article
赤峰学院学报:作文教学研究, ISSN 1673-2596, 2017, Issue 2, pp. 54 - 55
Journal Article
新课程研究:下旬, ISSN 1671-0568, 2016, Issue 11, pp. 59 - 60
语文教学是一门综合性较强的涉及文字、阅读、写作等多个方面的学科。因此,如何更好地提高小学语文综合性学习的实效性是我们当前研究的一个重要问题。文章对此进行了探讨,为进一步提高小学语文综合性学习的实效性提出了一些有价值的参考意见。 
小学语文 | 学习 | 实效性 | 综合性
Journal Article
新作文:小学作文创新教学, ISSN 1009-9433, 2015, Issue 7, pp. I0041 - I0042
语文课程是开放而富有创新活力的,教师应当密切关注学生的发展,满足学生的需求,确立适应需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源。面对开放的课堂,教师无法预设所面临的挑战。开放的课堂潜藏着许多意料之和意料之外的“精彩”,教师应灵活运用多种教学策略,实施有效的教学调控,从而让语文课堂渐入佳境、生成精彩。 
教学策略 | 开放 | 语文课堂 | 课程资源 | 创新活力 | 教学调控 | 课程目标 | 语文课程
Journal Article
新作文:小学作文创新教学, ISSN 1009-9433, 2015, Issue 7, pp. I0019 - I0020
Journal Article
小学生:教学实践, ISSN 1003-8795, 2010, Issue 7, pp. 12 - 13
写作教学“应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。为此,我们在充分比较、借鉴的基础上,以活动教学理论、建构主义学习理论和系统理论为理论基础,将当前许多先进的教学理念与作文教学有机地结合起来,逐步形成了体验式作文教学这一新的作文教学指导思路。 
作文教学 | 课堂 | 活动教学理论 | 体验式 | 建构主义学习理论 | 小学 | 写作教学 | 学生实际
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