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西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 15, pp. 251 - 252
“同题异构”是一种比较有效的教研形式,不同的教师就同一教学内容、任务,进行不同的构思、不同的组织教学,并且通过课后的比较、升华,得到哪种课堂最有效、最适合学生。文章通过对“平抛运动”同题异构课进行比较研究,深入解读了这种教研形式的重要性。 
教学创新 | 比较 | 同题异构
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2016, Volume 2, Issue 9, pp. 122 - 122
首先分析了物理课程的教学现状:传统的教学方式,缺乏创新性的教学手段无法激发学生学习物理的兴趣,继而会影响学生的学习成绩.因此,提出物理教学需要创新性的教学策略.物理学科作为一门基础性的学科,在教学过程中,教师应该注重培养学生的创新意识,从而提高学生的创新能力. 
教学 | 高中物理 | 创新策略
Journal Article
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