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教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2017, Issue 28, pp. 251 - 253
小说阅读教学在教学目标的设定上,首先应认真考虑学生的情感体验,并以此为教学基点,做到教学目标集中、重点突破,让学生学有所得。 
教学目标 | 中学语文 | 小说阅读 | 课例研究
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 5, p. 106
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2009, Issue 9, pp. 104 - 106
在青年教师取得教学成绩前,学校应集合优势资源,不断深入对其进行校本培训。本文作者结合自己的实践,以转变观念,理解新课标入手,指出应以年轻教师的困惑着手培训,并提出了校本培训的具体措施。 
具体措施 | 教学观念 | 校本培训 | 困惑 | 高中年轻语文教师
Journal Article
语文月刊, ISSN 1005-7781, 2016, Issue 7, pp. 33 - 35
写作,一直是一项复杂的具有创造性的智力活动,学生的作文也可以看成是这项活动下的创造性成果。在当前的作文教学中,作文评价方式、评价角度、评价标准等方面,主要是语文教师在起主导作用,学生一直处于“被评价”的位置,学生较少参与到作文的评价中来,这样就影响了学生写作的积极性和主动性。 
学生写作 | 单一 | 创造性成果 | 评价方式 | 作文教学 | 高中生 | 智力活动 | 评价标准
Journal Article
2016, Issue 11
一、改变单一评价方式,激发学生积极参与... 
中学生作文 | 写作学习 | 评价方式 | 教育心理学 | 高中学生 | 语文知识 | 写作教学 | 多元评价
Magazine Article
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