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中小学教师队伍;教师职称;制度改革;正高职称;人才评价;中学教师;评选范围;评审标准;大学教师;小学教师 (1) 1
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江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 9, pp. 15 - 17
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 74, pp. 62 - 63
Journal Article
江苏教育:教育管理, ISSN 1005-6009, 2016, Issue 7, pp. 16 - 19
课程基地的建设是当前教育改革的一个推动力。在推动过程中,如何把握大体的方向保证改革目的的达成,这是需要我们审慎对待的。而这个方向的问题,事实上还关乎着一个更大的背景:中国基础教育的走向问题。"用经验改造教育"即是用经验改造基础教育的价值体系、课程体系及教学体系,从而实现基础教育经验化的发展方向。 
基础教育 | 价值体系 | 经验 | 课程体系 | 教学体系
Journal Article
江苏教育:教育管理, ISSN 1005-6009, 2016, Issue 3, pp. 42 - 43
2012年3月20日,教育部在江苏苏州召开"全国基础教育质量监测工作会议"。江苏省教育厅沈健厅长向全体代表说明,江苏基础教育改革发展的重心,是建立新型质量保障体系,全面促进基础教育内涵发展和质量提升,努力办好人民满意的基础教育。 
基础教育 | 质量评价 | 质量监测
Journal Article
山东教育:小学刊, ISSN 1004-0897, 2016, Issue 1, pp. 128 - 128
"共享"是十八届五中全会确定的新发展理念之一,成为未来5年教育改革发展的重要指导思想。教育关乎千家万户,广大民众期望在教育方面有更多的获得感。需要正视的现实是,我国城乡之间、区域之间的教育质量还存在明显差异。 
指导思想 | 捐款捐物 | 读书无用论 | 劳动年龄人口 | 州委书记 | 教育质量 | 农村学校教师 | 教育改革 | 政府办公大楼 | 山区学校
Journal Article
Journal Article
云南教育:视界, ISSN 1009-2099, 2015, Issue 3, pp. 33 - 33
日前,一位基层教委主任说,他们的改革将突破每个中学对教师的单位限制,教师的优质课在区域内供学生们自主选择。他认为,这样可以激发某些教师被压抑的潜质和积极性。此举直接指向人,高度关注人,可谓教育改革的妙招。以人为本,在教育界被广泛认同。这里的人包括学生、教师、家长。应该说,许多教育改革也体现 
外装修 | 教育综合改革 | 教育均衡 | 评职称 | 徒法不足以自行 | 董洪 | 教育改革 | 计算机教学
Journal Article
江苏教育:中学教学, ISSN 1005-6009, 2015, Issue 8, pp. 10 - 12
探索学科价值与发展学生能力之间的逻辑纽带是"结构"。结构化地探索学科价值,有静态和动态两个维度。静态地把握学科结构要从核心素养、课程目标、内容体系、关键能力、水平表现五个方面进行;动态地把握学科结构要突破对于时间、空间、对象的固化的理解。 
学科价值;能力;结构化
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2015, Issue 39, pp. 16 - 16
Journal Article
江苏教育:教育管理, ISSN 1005-6009, 2014, Issue 1, pp. 62 - 63
教育者采取的任何一种教育行为都是有理由的。“为了学生好”就是一种常见的理由。因为常见,所以是个很好的话题,容易引起普遍的共鸣。从这个话题开始,我们对教育行为的理由会产生很多的思考与关切,并且由此对教育行为本身产生更加深入的理解。在我看来,下面三个视角尤为重要。 
教育者 | 有理 | 教育行为 | 学生 | 话题
Journal Article
教育导刊:下半月, ISSN 1005-3476, 2013, Issue 8, pp. 96 - 96
Journal Article
法制与社会:旬刊, ISSN 1009-0592, 2012, Issue 23, pp. 267 - 268
Journal Article
江苏教育:小学教学, ISSN 1005-6009, 2011, Issue 7, pp. 124 - 124
五位新生代苏派名师的教学主张“放在”我的随身提包里。已经好几天了。在这几天里,虽然没有动笔写下自己的感受,但却一直在揣摩他们说出的道理,一直试图还原式地想象他们与孩子们度过的分分秒秒。沈峰和陈萍老师我比较熟悉,有幸听过她们的课,记得她们关于教学的自由谈论,和施延霞、黄美华、曾宝俊三位老师还没有充分交流的机会.理解他们, 
教学 | 名师 | 还原 | 新生代 | 老师 | 揣摩 | 主张 | 孩子
Journal Article
教育导刊:下半月, ISSN 1005-3476, 2011, Issue 12, pp. 94 - 94
2011年9月28日,教育部、国家发改委、财政部有关负责人在教育部召开的通气会上介绍,目前,各地学前教育三年行动计划的编制工作已经全部完结,进入全面实施阶段。 
教育部 | 三年行动计划 | 负责人 | 财政部 | 国家发改委 | 计划编制工作 | 学前教育
Journal Article
教育发展研究, ISSN 1008-3855, 2011, Issue 12, pp. 70 - 74
质量保障体系的建立离不开专业支持力量对学校和教师的引领、指导和服务。但是,专业支持力量的加强不仅存在支持体系的建设问题,还存在着一个支持模式的改进问题。从加拿大安大略省的相关实践来看,专业支持模式的未来改进表现在发展共享的指导平台、提供个别化服务、项目化以及标准化等四个方面。 
专业支持模式 | 专业支持 | 专业发展
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法制与社会, ISSN 1009-0592, 2010, Issue 22, pp. 10 - 11
从2006年实施农村义务教育经费保障机制改革,到2008年全国城乡实现免费义务教育,义务教育真正成为面向大众的全民教育 
免费义务教育 | 全民教育 | 公平教育 | 机制改革 | 农村义务教育经费 | 2008年 | 里程
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教育发展研究, ISSN 1008-3855, 2010, Issue 20, pp. 63 - 67
教学模式的区域化推进是基础教育实践中引人关注的改革现象。针对这种现象,重要的不是做出对或错的判断,而是形成基本的原则,以提高改革的规范化水平。区域化推进教学模式应当遵循三条基本原则:拓展行动目标、超越知识教学、扩大选择空间。每一项原则当中都包含若干具体的要求或策略。 
区域化推进 | 教学模式
Journal Article
高中生:快乐阅读, ISSN 1671-329X, 2010, Issue 1, pp. 5 - 5
得知自己高考得了全省第一名,某地一考生还未缓过神儿来,就接到电台、报纸、网站等的采访预约电话。说些啥呢?撂下出游计划,这位考生颇费了一番心思。 
考生 | 高考 | 口气
Journal Article
江苏教育:小学教学, ISSN 1005-6009, 2009, Issue 7, pp. 125 - 126
Journal Article
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