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Wen jiao zi liao jian bao, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 6, pp. 38 - 39
在教学实践中,一直存在以写促读还是以读促写的论争,其实质是写作本位与阅读本位之争。语文教学的目的之一是培养学生言语表现力,要实现这一目标,需读写互动,最终从阅读本位走向写作本位。 
读写互动 | 写作本位 | 艺术再创作 | 阅读本位
Journal Article
语文天地:高中版, ISSN 1007-8665, 2017, Issue 4, pp. 66 - 67
Journal Article
Wen jiao zi liao jian bao, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 8, pp. 26 - 29
以知识为基础和支柱的知识经济时代,其显著特征是知识爆炸、信息激增。要适应这个社会的发展,必须掌握大量知识,这客观要求我们提高阅读速度。从应试角度看,语文加大考查阅读速度和阅读量是一个必然趋势.阅读速度和阅读量是衡量学生语文能力的重要指标。鉴于此,掌握科学的快速阅读方式就成为一种必然。 
现代文 | 阅读方法 | 快速阅读
Journal Article
课外语文:上, ISSN 1672-0490, 2017, Issue 3, pp. 116 - 117
高中生的学习压力大为课外阅读的实施带来巨大挑战,探索课外阅读方法是提高学生素质,推进教学改革不可忽视的内容。随着社会经济的发展,人们的阅读条件较以往有了很大改善,平衡高考与课外阅读的关系,采取恰当的阅读方法提升高中生的个人素养急迫地需要高中语文老师深入探究课外阅读方法。 
策略 | 高中生 | 课外阅读
Journal Article
作文成功之路(下旬), ISSN 1005-5843, 2017, Issue 2, pp. 67 - 68
"三段六步"作文序列化教学模式是针对当前作文教学的随意、无序、低效的现状而提出的一种教学方式.三段指的是积累阶段,写作阶段,评改与升格阶段;六步指的是素材积累——写作基本功训练——辅助作文训练(课前演讲、口头作文、辩论训练、周记、练笔)——正式作文训练——作文评改(自评、互评)——作文升格六个步骤. 
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 16, pp. 205 - 206
校园文化建设是一个复杂的系统工程,渗透于学校工作的方方面面,需要全员重视,全员参与,齐抓共管。学校要紧紧依靠广大师生,整体推进校园文化建设不断前进。校园文化建设主要分为三个部分,包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、协调发展,将为学校树立起完整的文化形象。 
校园文化建设;全员;协调
Journal Article
Yu wen yue kan, ISSN 1005-7781, 2016, Issue 12, pp. 15 - 16
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。 文怀沙:一生风流半辈蹉跎 胡殷红 文怀沙是略具魏晋遗风的文化人,他似乎是很受嵇康的影响,所以他始终备受争议。尽管如此.文老先生从不“为尊者讳”的傲骨赢得不少人称道。 
练习 | 文本阅读 | 文怀沙 | 嵇康 | 文化人
Journal Article
Yu wen yue kan, ISSN 1005-7781, 2015, Issue 12, pp. 5 - 6
曾经访问一位文化名家,在谈到当前文化世象时,他颇感忧心地说,浮躁这个流行病一直没有过去,感觉很多文艺作品粗制滥造,不忍目睹。他举例说,舞台上表现老百姓高兴喜悦的心情,几个人就在那里不断重复“高兴,高兴……”如此没有内涵、缺乏艺术表现力和感染力的东西,灯光、舞美再炫,也难掩其文化垃圾的实质。 
现代文阅读 | 流行病 | 练习 | 艺术表现力 | 文艺作品 | 文化垃圾 | 老百姓 | 感染力
Journal Article
Yu wen yue kan, ISSN 1005-7781, 2014, Issue 12, pp. 37 - 38
(一) 阅读下面的文字,完成1-3小题。 好嘴杨巴 汪曾祺 津门胜地,能人如林,此间出了两位卖茶汤的高手,把这种稀松平常的街头小吃,干得远近闻名。这二位,一位胖黑敦厚,名叫杨七;一位细白精明,人称杨八。杨七杨八,好赛哥俩,其实却无亲无故,不过他俩的爹都姓杨罢了。 
小说阅读 | 练习 | 汪曾祺
Journal Article
Yu wen yue kan, ISSN 1005-7781, 2013, Issue 12, pp. 69 - 74
Journal Article
广东教育:高中版, ISSN 1005-1422, 2013, Issue 7, pp. 19 - 20
Journal Article
Yu wen yue kan, ISSN 1005-7781, 2012, Issue 8, pp. 77 - 82
【考场例文9】 苏醒(1)“起床!”(2)我突然惊醒,睁开眼的时候我呆住了。这是哪?我刚刚不是在和邻居的小孩在小河边玩吗,(应为“?”)我半(应为“一”)知半解坐起来,一个陌生的女人走进来把我从床上揪了下来, 
| 例文 | 记叙文 | 考场 | 考卷 | 导练 | 升格
Journal Article
Yu wen yue kan, ISSN 1005-7781, 2011, Issue 12, pp. 21 - 22
1.阅读下面的宋词,然后回答问题。江南春 寇准 渡渺渺,柳依依。孤村芳苹远,斜日杏花飞。江南春尽离肠断,蘋满汀洲人来归。(1)这首词的前四句描绘了一幅怎样的图景?表达了怎样的情感? 
练习 | 古诗词鉴赏 | 江南春 | 回答问题
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Yu wen yue kan, ISSN 1005-7781, 2010, Issue 12, pp. 29 - 30
Journal Article
2017, Issue 2
“三段六步”作文序列化教学模式是针对当前作文教的随意、无序、低效的现状而提出的一种教学方式。三段指是积累阶段,写作阶段,评改与升格阶段;六步指的是素材累——写作基本功训练——辅助作文训练(课前演讲、口头文、辩论训练、周记、练笔)——正式作文训练——作文评(自评、互评)——作文升格六个步骤。 
作文 | 序列化 | 教学模式
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