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by 鲍峰
2017
博士: 外科学(普通外科); R735.34; 有关淋巴结跳跃转移(lymph node skip metastasis,LNSM)对进展期结直肠癌(colorectal cancer,CRC)预后的影响以及影响因素尚未明确。  目的: ... 
Dissertation
by 鲍峰
2017
硕士: 国际商务; F832.48;... 
Dissertation
by 鲍峰
Guangxi jiao yu, ISSN 0450-9889, 2019, Issue 10, pp. 146 - 148
G; 本文从实验对象、实验内容与材料、合作关系及成果展示等方面论述小学亲子实验拓展课的实施过程,同时对实施过程进行了科学分析,旨在提高亲子实验在儿童教育中的教育效能. 
Journal Article
by 鲍峰
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2019, Volume 36, Issue 1, pp. 60 - 61
科学课最大的特点之一是学生能在活动中建构科学知识.在教学中,行为活动往往会占据大量的时间,而思维活动却无法顺利进行.为了保证探究活动的价值,教师应该确保探究活动的发散性、结构性和深度性,不仅能帮助学生积极参与活动,而且能促使学生积极参与思考,从而发展他们的科学思维. 
Journal Article
by 鲍峰
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2018, Volume 35, Issue 10, pp. 57 - 59
... 
Journal Article
by 鲍峰
湖北教育:科学课, ISSN 1003-4390, 2017, Issue 3, pp. 36 - 37
学生思维发展的程度是判断他们探究活动是否有效的重要标准。在科学课堂中,常常会看到热闹的探究场景,我们不难发现,在许多热闹的探究背后,学生的思维不够活跃、不够流畅,阻碍了他们思维的发展。 
思维发展 | 探究活动 | 学生
Journal Article
by 鲍峰
实验教学与仪器, ISSN 1004-2326, 2017, Volume 34, Issue 12, pp. 46 - 47
随着近年来互联网技术的不断发展和普及,许多基于移动终端技术的教学软件、教学互动平台在教育领域中发挥了重要作用。为巧用智能终端技术构建互动高效的探究课堂,可采用微信二维码搭建自主探究的媒介,利用"希沃授课助手"和"触控一体机"构建高效探究课堂,以促进青少年科学思维的发展和科学素养的提升。 
微信 | 互动高效 | 智能终端技术 | 触控一体机 | 探究课堂 | 二维码
Journal Article
by 鲍峰
无线互联科技, ISSN 1672-6944, 2017, Issue 15, pp. 5 - 7
Journal Article
by 鲍峰
教育界:基础教育研究(中), ISSN 1674-9510, 2017, Issue 9, pp. 103 - 104
Journal Article
by 鲍峰
无线互联科技, ISSN 1672-6944, 2017, Issue 14, pp. 21 - 22
Journal Article
by 鲍峰
北方交通, ISSN 1673-6052, 2017, Issue 4, pp. 29 - 31
U445.7+3; 结合高速公路施工实践,阐述了墩柱、空心板以及箱梁的钢筋保护层质量控制要点,为提高钢筋保护层合格率、保证桥梁质量打下基础. 
Journal Article
by 鲍峰
教育界, ISSN 1674-9510, 2017, Issue 26, pp. 103 - 104
... 
Journal Article
by 鲍峰
湖北教育(科学课), ISSN 1003-4390, 2016, Issue 1, p. 4
Journal Article
by 鲍峰
教育界, ISSN 1674-9510, 2016, Issue 2, pp. 23 - 24
在小学科学学习中,我们提倡要给学生提供充分的科学探究机会,使他们在探究的过程中,进行核心概念的学习,实现科学概念和探究技能的协调发展,以促进学生科学思维的发展。笔者认为科学课堂应为学生的假说、推理、解释等理论的思考留出足够的空间,这样才能更好地发展学生的科学思维。 
Journal Article
by 鲍峰
新教育(海南), ISSN 1673-0739, 2016, Issue 7, pp. 46 - 46
Journal Article
by 鲍峰
食品与健康, ISSN 1004-0137, 2016, Issue 11, pp. 36 - 37
Journal Article
by 鲍峰
Fujian jiao yu = Fujian jiaoyu, ISSN 0427-7058, 2016, Issue 1, pp. 119 - 120
Journal Article
by 鲍峰
教育实践与研究, ISSN 1009-010X, 2016, Issue 17, pp. 72 - 74
G623.6; 探究式学习有利于培养学生的探究能力、思维方式和科学精神。事实上,探究活动过程中常常会出现只关注“做”,不关注“思”的现象。教师应该在探究过程的关键之处,指引学生明确任务、分析问题、寻找策略、制定方案、实践操作、提炼技术,让学生的科学思维在“动手做”的过程中得到充分的发展。 
Journal Article
by 鲍峰
教育界:基础教育研究(中), ISSN 1674-9510, 2016, Issue 1, pp. 23 - 24
在小学科学学习中,我们提倡要给学生提供充分的科学探究机会,使他们在探究的过程中,进行核心概念的学习,实现科学概念和探究技能的协调发展,以促进学生科学思维的发展。笔者认为科学课堂应为学生的假说、推理、解释等理论的思考留出足够的空间,这样才能更好地发展学生的科学思维。 
建构解释 | 发展 | 科学思维
Journal Article
by 鲍峰
Guizhou jiao yu, ISSN 0451-0038, 2016, Issue 8, pp. 46 - 47
Journal Article
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