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素质教育 (231) 231
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新课程改革 (196) 196
语文 (196) 196
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创新能力 (193) 193
数学课堂 (188) 188
高中 (181) 181
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教学改革 (167) 167
实践 (166) 166
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学习 (158) 158
学习方式 (156) 156
老师 (156) 156
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学习活动 (154) 154
教学活动 (154) 154
课程改革 (153) 153
初中数学 (152) 152
激发 (151) 151
能力的培养 (150) 150
中学生 (147) 147
课程标准 (147) 147
新课程标准 (145) 145
高中数学 (144) 144
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语文学习 (143) 143
英语 (141) 141
高效课堂 (141) 141
中学 (140) 140
情景教学 (140) 140
生活情境 (140) 140
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思维能力 (135) 135
语文课堂 (130) 130
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生活化 (127) 127
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建构主义 (111) 111
教学方式 (111) 111
新课标 (111) 111
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合作学习 (106) 106
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语文课程标准 (104) 104
学习数学 (103) 103
优化 (102) 102
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学习情境 (101) 101
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课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 15, pp. 219 - 220
小学阶段的孩子还处于对一切事物充满好奇心的状态之下,并且缺乏一定的自主性和自制力。而学生的学习态度和兴趣是提高教学效率的关键,这就需要教师运用适当的教学方法来启发学生们学习的热情。小学语文课本素材丰富,非常适合使用情境教学法来提升学生的动力。在语文教学过程中创设或制造与语文教学内容相适应的具体场景或氛围,从而激发学生... 
语文 | 小学 | 情境教学
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 9, pp. 265 - 265
目前,初中数学教师普遍关心如何创设问题情景才能让学生更好地体验数学学习的趣味。基于此,文章分析了问题情景在初中数学教学中的必要性和利用它进行教学的作用,并探索了一些创设问题情景的方法。 
初中数学;问题情景;多媒体
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 4, pp. 61 - 61
小学英语教学中,创设有效的教学情境是非常有必要的。它对激发小学生的学习兴趣,发挥小学生的学习主动性,提高小学英语课堂教学效率和教学质量等,都具有重要的现实意义。因此,广大一线英语教师有必要通过研究有效教学情境的创设对小学英语教学的重要作用,在梳理与分析目前我国小学英语情境化教学存在问题的基础上,探寻小学英语教学情境... 
情境创设 | 小学英语 | 课堂教学内容 | 教学思考 | 生活情境 | 问题生活化 | 英语 | 情境化 | 教学情境 | 教学质量
Journal Article
by 杨娟
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 2, pp. 20 - 20
教学的本质是以促进学生发展为目的的教师指导学生有效学习的活动。在初中道德与法治课堂教学实践中,创设生活情境,能够充分激发学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性,促进学生思维能力的发展。 
生活情境 | 让学引思 | 生活化
Journal Article
企业管理, ISSN 1003-2320, 2016, Issue 5, pp. 30 - 31
创新思维来自情景重构,就是一种关联性的重新构建,把原来的一个意思与不同的人物、场景、时间、地点等联系在一起,从而得到另外一层意义。 
创新思维 | 关联性 | 情景重构 | 另外一层意义
Journal Article
数学教学通讯, ISSN 1001-8875, 2018, Issue 4, pp. 57 - 58
小学数学课堂教学设计时,教师要有良好的心境,为学生带来适宜学习的环境,为课堂教学创造活跃气氛。小学生思维活跃,教师要有一颗童心,这样才能获得学生的认可和喜爱,只有建立新型师生关系,才能引导学生展开丰富联想,进入数学认知视界之中。成就精彩,全面提升学生学科核心素养才成为可能。 
小学数学;造就情境;提升素养
Journal Article
Angewandte Chemie International Edition, ISSN 1433-7851, 04/2019, Volume 58, Issue 16, pp. 5343 - 5347
A highly efficient kinetic resolution and dynamic kinetic resolution of chromene is reported for the first time and they procced by a rhodium‐catalyzed... 
kinetic resolution | asymmetric catalysis | flavonoids | heterocycles | rhodium | ENANTIOSELECTIVE SYNTHESIS | ARYLATION | TRANSFER HYDROGENATION | ACETALS | CHEMISTRY, MULTIDISCIPLINARY | DESYMMETRIZATION | PROTONATION | O-QUINONE METHIDE | COUPLING REACTIONS | OLEFINS | RACEMIZATION | Rhodium | Catalysis | Isoflavones | Sigma factor | Aromatic compounds | Acetals
Journal Article
by 杨琼
语文教学通讯:初中(B), ISSN 1004-6097, 2014, Issue 7, pp. 126 - 126
...I课堂I 执教感言本版主持,佩兰创设情境探究方法这节课以“婉转拒绝”为主题展开口语交际活动,充分体现了“学生是学习的主体,教师是学习的主导”的新课标理念,基本达到了预期的效果。课堂上,在我的引导启发下,学生自始至终积极参与,还在共同学习中主动发现问题,积极解决问题,充分凸显了学习的主体地位。课堂上,我还引导学生关注... 
探究方法 | 学生 | 教师 | 课堂 | 共同学习 | 创设情境 | 口语交际活动 | 课标理念
Journal Article
中国音乐教育, ISSN 1003-1138, 2017, Issue 2, pp. 34 - 41
...34 I CHINA MUSIC EDUCATION l卞目鲁蠹叙言I 2017-02 Various Situationat Teaching of Music CuIture 音乐文化多样性的情境教学一万雨杨音乐作品离不开它存在的文化场域,从教学上来说,音乐区别于历史、美术、语文等课程的授课形态。音乐教学应突出... 
音乐作品 | 学科特征 | 情境教学 | 文化场域 | 文化多样性 | 音乐教学 | 认知方式 | 标准答案
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 75, pp. 61 - 61
<正>创设适当的教学情境能够帮助学生顺利建立物理概念并实现物理概念的迁移和应用,通过在具体情境中的学习,学生可以清晰地感知如何应用所学知识,也能从整体上把握问题存在的情境。内能是传统物理教学中的一个重难点、主要原因在于内能本身是一个抽象 
情境创设;内能;热传递
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 18, pp. 140 - 141
小学语文的学习是一切学科的基础,也是非常重要的一门学科,所以运用多样的,新颖的教学方式方法也是至关重要的,例如小学语文教学中运用情景课堂的创设,现如今已经成为了教学中的一大亮点了,而且在初步实践中也取得过不错的成效。巧妙的情景课堂的创设,能够勾起学生对于本堂课的兴趣和激情,这样便会使学生对本堂课充满了热情和期待,上课... 
小学语文;情景课堂;创设策略
Journal Article
by 赵杨
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2015, Issue 5X, p. 149
影视表演美学体系认为:影视演员最好的表演是不表演的表演,影视演员表演最高的美学范畴是"忧伤的美"。演员,就是装扮别人的自己。 
影视表演;美感;体验
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2013, Issue 30, pp. 30 - 30
...思维,经历知识的形成过程,提高学生对知识的理解程度与运用能力。情境教学法,能够将学生顺利地带入特定的教学情境,营造一种宽松愉快、和谐活泼的课堂氛围,把学生紧紧地吸引住并积极主动地参与到学习活动中来,从而激活学生的思维,激起学生的体验,使学生真正掌握知识,成为知识的主动构建者。 
运用能力 | 以学生为本 | 思想品德课教师 | 积极思维 | 激活课堂 | 学习活动 | 创设情境 | 教学理念
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2013, Volume 11, Issue 2, pp. 132 - 145
...赋予意义的学校话语。这套话语作为学校的本土解释模式,通过“去情境化”和“再情境化”等机制,对外来的变革性实践的意义进行重构,使教师能够以本土的方式理解变革。本文将这一意义赋予过程称为学校话语的“表征”功能。 
表征 | 再情境化 | 变革 | 去情境化 | 学校话语
Journal Article
Journal Article
by 高扬
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2015, Issue 23, pp. 39 - 39
创设具体形象生动的情境,激发学生的写作热情,变"没什么可写"为"有东西可写",变"要我写"为"我要写",变"以老师为主"为"以学生为主",从而促进了学生的观察能力、想象能力和创新能力。在这方面,我在作文指导课上作了一些探索。一、关注观察力作为作文指导课,提高学生的观察能力是其任务之一,小学生普遍存在观察能力较差的问题... 
想象力 | 创新力 | 写作 | 观察力
Journal Article
by 阳胜
开封教育学院学报, ISSN 1008-9640, 2018, Volume 38, Issue 1, pp. 236 - 237
情境创设是小学语文口语交际教学中的有效方法。基于此,本文主要探讨口语交际教学中常用的几种情境创设方式,即用游戏创设情境、用谜语创设情境、用多媒体创设情境、模拟生活创设情境、用图片创设情境、用故事创设情境等,以期为学生创设其感兴趣的情境,从而激发学生想说的欲望,使学生有话可说、有话敢说、有话会说,提高学生的口语交际能力。 
小学语文 | 口语交际 | 情境创设
Journal Article
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2016, Issue 6, pp. 92 - 92
创设情境是教学中常用的一种策略。随着课改的实施,越来越多的教师重视情境创造,以激发学生的学习热情,促使学生发现知识、创造性地运用知识。 一、创设数学情境的要求 1,紧扣教学目标 情境创设目的是为了快速高效达成教学目标,所以创设情境不仅要注重童趣,更关键的是要吃透教材、深挖教材,而且创设的情境要紧紧围绕这一节课教学目标... 
情境创造 | 教学目标 | 学习热情 | 有效情境 | 激活 | 创设情境 | 数学情境 | 数学课堂
Journal Article
by 程旸
当代文坛, ISSN 1006-0820, 2018, Issue 1, pp. 127 - 132
...中国社会的重要变迁,例如日常生活哲学的兴起及其对作家作品的广泛渗透。文章从作家与日常生活审美化讨论的关系、细节中都市情景与作家本人生活关联,以及其作品与20世纪90年代社会的重构重组之互动等方面,予以揭示和分析。 
王安忆 | 日常生活审美化 | 都市情景 | 社会重组
Journal Article
汕头大学学报:人文社会科学版, ISSN 1001-4225, 2016, Volume 32, Issue 3, pp. 90 - 93
在所有书体中,草书最能抒发书家的浪漫情性,是精神艺术的高度化,是书家最高情绪境界的表现。书家在草书创作过程中,如果达到情境契合,进入既遵循法度又超越规矩的情境状态,就能心忘于笔、手忘于书、心手双畅、翰不虚动、下必有由,使创作出来的作品"变动尤鬼神,不可端倪"。 
创作情境 | 浪漫情性 | 草书
Journal Article
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