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“两课”教学 (998) 998
两课 (650) 650
高校 (494) 494
教学改革 (248) 248
教学内容 (188) 188
思想政治教育 (171) 171
大学生 (164) 164
教学方法 (158) 158
马克思主义理论课 (157) 157
实效性 (132) 132
思想品德课 (86) 86
建设有中国特色社会主义理论 (73) 73
教学 (70) 70
“两课”改革 (68) 68
三个代表 (67) 67
教学效果 (65) 65
高职院校 (64) 64
“两课”教育 (62) 62
思想政治工作 (62) 62
改革 (60) 60
教学模式 (58) 58
教学质量 (56) 56
对策 (55) 55
素质教育 (52) 52
教师 (50) 50
“两课”教师 (49) 49
邓小平理论 (49) 49
高校“两课”教学 (48) 48
实践教学 (46) 46
高校“两课” (43) 43
马克思主义 (39) 39
邓小平建设有中国特色社会主义理论 (38) 38
教学手段 (36) 36
德育工作 (35) 35
课堂教学 (34) 34
“两课”评比 (32) 32
学生 (32) 32
课程设置 (31) 31
社会实践 (30) 30
马克思主义理论教育 (29) 29
问题 (28) 28
创新 (27) 27
理论联系实际 (27) 27
青年学生 (27) 27
高等学校 (26) 26
"两课" (25) 25
毛泽东思想 (25) 25
社会主义市场经济 (25) 25
“两课”教学改革 (24) 24
教学目标 (24) 24
教师素质 (24) 24
高职 (24) 24
“两课”建设 (23) 23
国家教委 (23) 23
高等教育 (23) 23
主渠道 (22) 22
师资队伍建设 (22) 22
思想品德教育 (22) 22
爱国主义教育 (22) 22
高校“两课”教学改革 (22) 22
思想道德修养 (21) 21
校园文化 (21) 21
针对性 (21) 21
思想教育 (20) 20
教书育人 (20) 20
教师队伍建设 (20) 20
青年教师 (20) 20
“三进”工作 (19) 19
学校德育工作 (19) 19
建设有中国特色的社会主义理论 (19) 19
思想政治教育课 (19) 19
思想政治素质 (19) 19
思考 (19) 19
马克思主义哲学原理 (19) 19
政治理论课 (18) 18
以人为本 (17) 17
学科建设 (17) 17
当代大学生 (17) 17
教学实践 (17) 17
"两课"教学 (16) 16
“两课”教育教学 (16) 16
与时俱进 (16) 16
中国革命史 (16) 16
多媒体教学 (16) 16
教学实效性 (16) 16
教学研究 (16) 16
精神文明建设 (16) 16
网络 (16) 16
两课教育 (15) 15
人文素质教育 (15) 15
思想道德教育 (15) 15
毛泽东思想概论 (15) 15
课程体系 (15) 15
马克思主义哲学 (15) 15
马克思主义理论 (15) 15
高校德育工作 (15) 15
德育教育 (14) 14
思想道德素质 (14) 14
教学方式 (14) 14
教学过程 (14) 14
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电大理工, ISSN 1003-3319, 2017, Issue 3, pp. 46 - 66
G423.07; 所谓"两课"是指毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础两门基础课.一般高职院校的"两课"多为考查课,存在着教师上课积极性不高——不愿意讲;学生上课玩手机——不愿意听的教学现象;对此,笔者结合多年的"两课"教学经验,提出了以下教改措施:将课程考核方式改为考试课,并建立课程试... 
Journal Article
by 刘峰
江西电力职业技术学院学报, ISSN 1673-0097, 2017, Volume 30, Issue 3, pp. 25 - 27
G416; 发挥实践教学优势作用是提升“两课”教学实效性的关键环节,特别是在高等职业教育中将创新教育与创业教育理念有机融入到“两课”实践教学研究中,可以有效厘清“两课”实践教学存在的问题,发挥实践教学的作用和功能,并为突破课程实效性的发展瓶颈提供借鉴意义. 
Journal Article
Ke xue wen hui, ISSN 1672-7894, 2014, Issue 11, pp. 23 - 24
现代高等教育,已不再是简单的教会学生某项专业知识,而是通过教育为国家、为社会培养高素质的综合性人才。时下的教育体制正在不断改革和创新,有关资料显示,高校“两课”教育教学方法并没有进行充分与时俱进的改革,其质量与教学目标的完成存在现实意义的问题。因此如何紧跟时代进步,不断深入变化和发展,改善教育方法,这是高校“两课”教学... 
方法探讨 | “两课”教学 | 高校
Journal Article
by 李莉
科教导刊, ISSN 1674-6813, 2014, Issue 18, pp. 82 - 97
高校“两课”教育的目标是提升大学生的政治素质,培养合格的社会主义事业接班人。文章分析了当前“两课”教学中存在的问题,探讨了“两课”教学改革的基本策略。 
两课 | 教学改革 | 高校
Journal Article
科技资讯, ISSN 1672-3791, 2017, Volume 15, Issue 12, pp. 145 - 147
G641; "两课"是高校开设的基础课程,是提升学生思想道德素养,对学生进行思想政治教育的主要途径,因此,在高校教育教学中发挥了重要的作用.但是当前,高校"两课"教学质量较差,教学效果不佳,学生对课程的重视度不够,无法达到教学目标.为解决此问题,需要对高校"两课"教育教学进行创新,通过创新教学途径,解决高校"两课"教育... 
Journal Article
南昌师范学院学报, ISSN 2095-8102, 2016, Volume 37, Issue 1, pp. 84 - 88
主体性教学是一种高度重视教师和学生主体地位的全新教学模式,在"两课"教学中导入主体性教学模式,有助于充分激发学生学习的自主性、能动性和创造性,因而是提高"两课"教学实效性的关键所在。而在主体性教学模式下,还需通过丰富教学内容、改进教学方法、提高教师素质、重构师生关系、完善考核机制和强化实践教学等途径,才能切实提高"两课... 
两课 | 主体性教学 | 实效性
Journal Article
南昌教育学院学报, ISSN 1008-6757, 2011, Volume 26, Issue 6, pp. 11 - 12
高校"两课"(马克思主义理论课和思想道德修养课)教学是对高校学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在素质教育中处于核心地位,对于提高大学生的思想道德水平,帮助大学生树立正确的人生价值观有着重要的作用。本文从思想政治课教学的实际情况出发,探讨如何构建高校"两课"教学模式增强教学活力。 
“两课”教学 | 教学模式 | 教学活力
Journal Article
教育科学论坛, ISSN 1673-4289, 2016, Issue 23, pp. 37 - 37
融合,指熔成或如熔化那样融成一体。两课,指课题和课堂,“两课融合”,就是把课题研究和课堂教学融合在一起,在课堂教学中研究课题,在课题研究中实施课堂教学。两课融合,首在融心。融心,合于心境,才能创生内驱力,激发内在主动性。在课题研究中,“课题”,简言之,就是要研究一个有价值的问题,并且加以解决。课题研究是为了解决教育教学... 
两课 | 课题研究 | 共生 | 教育教学 | 教学与科研 | 内驱力 | 主动性 | 课堂教学
Journal Article
by 何艳
Ke xue wen hui, ISSN 1672-7894, 2014, Issue 23, pp. 38 - 39
党的十八大强调指出:“深入实施马克思主义理论研究和建设工程,建设哲学社会科学创新体系,推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。”高校马克思主义理论课与思想品德课(简称“两课”)是高校进行大学生思想政治教育的主渠道,是国家对青年进行思想政治教育的主阵地。新时期,着力“两课”教学创新,提高课堂教学质量,帮助大学生... 
两课 | 教学创新 | 教学质量
Journal Article
by 王晶
赤子, ISSN 1671-6035, 2016, Issue 9X, p. 26
“两课”即思想政治理论课,着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点和方法,树立正确的世界观、人生观、价值观,确立建设有中国特色社会主义的共同理想。辩证唯物主义关于世界的物质性及其发展规律、人类社会及其发展规律、认识的本质及其发展规律等原理,为我们把握“两课”教学提供了理论依据,运用能够更好的帮助剖析教学过程中... 
辩证唯物主义;两课;教学
Journal Article
by 任雨
佳木斯职业学院学报, ISSN 2095-9052, 2016, Issue 10, pp. 24 - 25
高职院校的'两课'教学改革必须坚持'学要精,要管用'的原则,不拘泥于形式,教育要和日常的思想政治教育结合在一起,实施过程化考核方式,充分运用现代化教学手段,注重实际效果。 
“两课”;教学改革;思想政治教育
Journal Article
辽宁广播电视大学学报, ISSN 1007-421X, 2012, Issue 1, pp. 58 - 59
"两课"(马克思主义理论课和思想品德课)是对高职院校大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道,"两课"教师必须科学准确地选择教学的切入点,增强教学的针对性、有效性,充分发挥"两课"教学在大学生思想道德建设中的主渠道作用。 
思想道德建设 | 大学生 | “两课”教学 | 主渠道作用
Journal Article
by 巩遐
安顺学院学报, ISSN 1673-9507, 2014, Volume 16, Issue 4, pp. 31 - 33
在高校“两课”教学中,教学方法的合理运用对取得良好的教学效果具有至关重要的作用。因此,当前高校“两课”教师必须加强符合本课程内容特点和青年大学生心理特点的教学方法的研究和运用。文章结合“两课”教学实践,就教学方法在“两课”教学中的具体运用作了初步探讨,提出了讲授法、类比推理法、溯因预测法和实践教学法等四种实用教学方法。 
两课 | 教学方法 | 高校
Journal Article
鄂州大学学报, ISSN 1008-9004, 2016, Volume 23, Issue 4, pp. 85 - 87
互联网作为一种新的移动网络媒体,在当今高职教育从传统向现代化教学转变的历史时期,对高职教育产生了巨大的冲击和挑战。大学生在"互联网+"时代成长成才已成为新常态。而"两课"作为对大学生教学工作的主渠道和主阵地,亟需努力探索"互联网+"时代思想教育的新途径、新方法。 
两课 | 移动互联网 | 教学改革
Journal Article
企业导报, ISSN 1671-1599, 2016, Issue 17, pp. 119 - 120
高校作为意识形态工作前沿阵地,肩负着培养创新性复合人才的重任。而高校"两课"既是大学生思想道德品质培养和价值观念培育的重要基地,也是大学生创新意识培养、创新潜能开发的主要渠道之一。因此,在高校"两课"教学环节中,从教师"教"的创新、学生"学"的转变和学校"环境"的改善三个方面,聚焦"两课"教学的"创新",构建师、生、校... 
“两课”教学 | 培养模式 | 创新教育
Journal Article
新校园:上旬刊, ISSN 1672-7711, 2015, Issue 8, pp. 127 - 127
民办高校的"两课"有着重要的意义。然而在实际教学中,还存在一些问题。本文结合理论与实践,提出了民办高校"两课"教学改革的若干建议。 
两课 | 教学改革 | 民办高校
Journal Article
Xin xi bu, ISSN 1009-8607, 2017, Issue 9, pp. 126 - 127
当前高校“两课”教学无论是学校本身的关注度,还是作为教学主体的教师本身,以及受到多元化思潮冲击的学生,对待“两课”的学习都存在一定的问题。提升高校“两课”课堂教学质量主要在于,高校应加大支持力度,教师应提高自身素质,创新教学内容、教学方式和考核方式。 
两课 | 困境 | 高校 | 提升路径 | 教学质量
Journal Article
西安文理学院学报:社会科学版, ISSN 1008-777X, 2017, Volume 20, Issue 2, pp. 98 - 100
网络技术的飞速发展,使得大学生的学习方式趋于网络化、技术化和多维化。这一转变,实现了教育主体从“固定身份”到“多元身份”的转变;教育模式从“现实”到“虚拟时空”的转变;教育方法从“灌输”到“自主学习”的转变;教学资源由“有限”向“无限”的自由延伸。鉴于网络媒体的虚拟和多元特性,高校教育要积极引导网络舆论导向,提升网络... 
“两课”教学 | 网络技术 | 新特征
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2013, Issue 8, pp. 164 - 165
实践性教学环节在高校“两课”教育中占有重要地位。本文从社会实践主题的确立、内容的选定和组织实施等方面探讨了“两课”社会实践方案的设计和实施,并提出在实践性教育过程中应注意的问题。 
教学改革 | “两课”教学社会实践 | 实践性教学
Journal Article
中学课程辅导:教学研究, ISSN 1992-7711, 2015, Volume 9, Issue 9, pp. 18 - 18
分析了高校“两课”实践性教学的现状及问题,提出了高校“两课”实践性教学的思路。 
两课 | 教学 | 实践性
Journal Article
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