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中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2018, Issue 1, pp. 15 - 21
“互联网+”时代给远程教育带来机遇的同、时也带来了挑战,远程教育该何去何从成为该领域内的热题。该文基于对“互联网+”时代的融合和协同的特征以及终身学习体系的发展趋势的分析,逐渐明晰了“互联网+”时代背景下同一性质量观是远程教育的发展出路。该文阐释要实现同一性质量观,远程教育质量保证体系是必要条件。质量保证体系从上位到... 
“互联网+”时代 | 远程教育 | 关键词 | 同一性 | 质量观
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 6, pp. 102 - 107
“互联网+教育”给教育教学实践带来了深刻的影响,“互联网+”学习越来越指向于学习者个性张扬、潜能释放、自由凸显和需求满足的时代价值。该文提出“互联网+”时代价值的外在促动、学习方式价值主体的内在驱动以及新思维方式的全面引动是“新”学习方式的生成逻辑。“互联网+”的深入推进要求重构以主体价值、多元价值和交互价值为基本结构... 
互联网 | 价值形态 | 价值实现 | 学习方式 | 价值逻辑
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 8, pp. 13 - 18
教师专业发展,无论理论还是实践层面,都是国内外教师教育领域中需要长期理论研究和不断实践探索的一项重要课题。教师专业外部驱动发展存在积极性低、自主性差等问题,教师专业自主发展存在放任自流、职业倦怠、自身能力局限性等问题,因此该文提出“互联网+”时代外部驱动与自主发展统一取向的教师专业发展观。首先阐明了新的教师专业发展... 
教师专业发展观 | “互联网+”时代 | 外部驱动 | 自主发展 | 统一取向
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 8, pp. 19 - 24
教师伦理是教师在教育世界中的人伦之理,即教师与自我、与共同体、与学生、与社会之间的关系之理。它在农业时代具有明显的神权型塑性质;在工业时代具有浓厚的科学型塑意味;在“互联网+”时代将走向自由审美之境。就教师与自我的关系而言,它遵循“君子儒—专业者—思想者”的嬗变;就教师与共同体的关系而言,它遵循着“同于道—同于业—同... 
互联网 | 教师伦理 | 他者型塑 | 自由审美
Journal Article
by 刘军
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 7, pp. 14 - 19
未来学校的课堂被赋予智慧化的内涵,它是"互联网+"时代智能化的技术系统与教学深度融合的产物,代表了未来学校课堂发展与变革的方向。与此同时,课堂智慧化的发展规律还未引起足够重视,亟需科学化的框架指导。该文在对比分析智慧课堂不同发展取向的基础上,基于"互联网+"时代信息技术与教学深度融合下智慧生成的视角,提出了未来学校智慧... 
智慧课堂 | 互联网 | 未来学校
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2018, Issue 3, pp. 123 - 126
“互联网+”时代,新的技术产生了新的学习方式,如何使新技术融入课堂,让课堂教学焕发出全新的生命活力?该文从当前小学习作教学现状分析出发,结合实践案例提出“互联网+”时代新技术环境下习作教学新思路、新模式、新方法,并说明在“互联网+”时代新技术背景下小学习作教学的具体实施过程与方法,试图改变传统习作教学模式与方法,从而... 
互联网;平台;习作;模式
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 3, pp. 109 - 114
当今世界,日新月异的科技进步与变革开拓了现代教育的新维度,促使"教与学"的环境日益信息化、数据化、生活化。在"互联网+"时代,教育信息化的发展与诉求在催生我国现代教育改革与发展的同时,也对奋斗在教学一线的青年教师们提出了更高的要求。如何在"互联网+"教育的背景下,利用现代教育技术,全方位提高青年教师的信息素养是当前迫切... 
“互联网+”时代 | 信息素养 | 信息技术 | 青年教师
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 10, pp. 51 - 59
...全面保护。MOOC、创客课程、STEAM课程、数字教材以及虚拟仿真资源是国际社会推进数字教育资源建设的重点方向。“十三五”期间,我国应从资源层面推进“互联网+”时代教育系统的供给侧改革,规划“互联网+”资源战略的实施路径:深入推进开放课程资源的建设与普及应用,呼吁多方力量协同建设STEAM课程与创客课程资源,应用大数据推动... 
“互联网+”时代 | 实施路径 | 建设进展 | “互联网+”教育 | 学习资源
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 8, pp. 39 - 45
“为学习服务”是适应“互联网+”时代对学校教育发展的要求而提出的新的教育观,也是当前国际上公认的一种先进教育模式。该文首先阐述了“互联网+”时代树立教育“为学习服务”理念的客观必然性;其次阐述了互联网环境下教育为学习服务的内涵与特征;在此基础上提出实现教育为学习服务的主要途径,包括实行“以全体学生为中心”、实施建构主义... 
为学习服务 | 互联网 | 智慧教育 | 实现途径
Journal Article
by 张韵
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 1, pp. 50 - 57
“互联网+”时代急速推动了学习理念向个性化学习、持续性学习转变,学习方式也随之发生巨变。该文结合“互联网+”时代的学习特性和需求,借鉴国内外教学实践与研究中的学习新理念,提出了规模学习、跨界学习、定制学习、众创学习等新型学习方式,并进行详细论述,以期引起教师、学生、教学管理者和教育政策制定者的关注,促进“互联网+”时代... 
互联网 | 学习方式 | 创新
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 2, pp. 13 - 19
互联网的发展对教育行业产生了巨大影响,"互联网+"教育的深度融合更是产生了一种新的学习形态——SOHO式学习,是指学习者能够根据自己的实际情况自由选择学习的内容、时间、地点,代表了一种自由、弹性、自主的学习方式。该文通过解读互联网时代背景下的SOHO式学习形态,探析SOHO式学习的产生背景、学习风格、生态环境、主体要求... 
SOHO式学习 | 互联网 | 学习形态
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 2, pp. 1 - 4
"互联网+"教学为高等教育的教学实践带来深刻影响,进而产生"互联网+"时代的教学新理念。该文将互联网时代的本质与近年来教学发生的变化相结合,从师生个人价值、教学IP、精准定制、孵化成功、GPS原则等五个方面阐释"互联网+"对主导者与学习者的影响,剖析"互联网+"时代教学理念的核心内涵,试图促进对"互联网+教学"新理念... 
“互联网+”教学 | 高校教师 | 教学理念
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 1, pp. 78 - 82
随着社会信息化、文化多元化、经济全球化的深入发展,世界各国都非常重视21世纪学生的核心素养。互联网能够突破时空局限,为学生提供海量资源,给予他们更多的自由和选择,推动了学生核心素养的发展。该文论述了学生发展核心素养及“互联网+”教育的特征,分析了“互联网+”时代学生核心素养发展的新理路:“互联网+”教育多元化知识来源... 
互联网 | 学生核心素养 | 创新 | 问题解决
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2016, Issue 10, pp. 51 - 56
智慧课堂是“互联网+”时代学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果。利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂,实现课前、课中、课后全过程应用,促进学生的智慧发展。与传统课堂教学流程结构相比,智慧课堂实用教学流程可采取“三段十步”的结构模型,在课前阶段以学情分析... 
互联网 | 教学流程结构 | 教学设计 | 教学策略 | 智慧课堂
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2016, Issue 12, pp. 97 - 100
微课是互联网的新产物,具有可视化、碎片化、结构化与非线性等互联网的时代特征。微课在信息技术与教育教学融合应用中起到了一定的推动作用,也取得了局部的效益。但纵观微课这几年的发展,其概念模糊、理解参差、质量不一、形式干涩,与微课设计初衷有很大的差异。该文对微课进行了深入的分析与研究,并给出简单扼要、易于理解与接受的概念,使... 
互联网 | 误区 | 微课 | 特征 | 结构 | 应用
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2016, Issue 6, pp. 136 - 139
该文对“互联网+”给大学生思想政治教育带来的系列影响进行分析研究,针对大学生思想政治教育教学特点,提出“互联网+备课”“互联网+环境”“互联网+老师”“互联网+教育教学”等系列“互联网+”策略思考。从“两课”教学、学生管理、团委工作、社团工作等环节构建系列“互联网+”实施措施,使大学生思想政治教育适应“互联网+”时代... 
思想政治教育 | 互联网 | 大学生
Journal Article
中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2017, Issue 5, pp. 117 - 122
随着移动互联网、大数据、云计算、虚拟现实等技术的迅速发展并广泛应用,碎片化学习已成为移动互联时代的新型学习方式。碎片化学习是在泛在学习环境下利用碎片化时间学习碎片化内容的一种新型学习方式,其明显特点是时间碎片化、内容碎片化和媒体碎片化。该文首先分析了碎片化学习的"三利四弊":有利于快速获取所需要的知识、紧跟领域前沿... 
适用场景 | 高效管理 | 移动互联网 | 碎片化学习
Journal Article
Xin jing ji, ISSN 1009-8461, 2015, Issue 12, pp. 82 - 83
在这个互联网智能电视逼近巅峰的时代里,电视机更新换代的速度完全不落于任何一款电子产品.然而动则几千元甚至上万的售价依旧还是让不少家庭打消了更换电视的想法,而智能电视盒的出现无疑提供了更多的选择.与其为购买一部互联网智能电视而勒紧裤腰带,倒不如花几百块钱买一款称心的智能电视盒子来得划算. 
电视机 | 电视盒 | 互联网 | 售价 | 电子产品 | 智能
Journal Article
by 邓勤
时代金融, ISSN 1672-8661, 2015, Issue 4, pp. 69 - 69
阿里巴巴创始人马云说,互联网将会改变我们的一切。它不仅是一种生活方式、一种生意方式,更是一场优胜劣汰的革命。伴随着海量信息几乎无成本的全球流淌,伴随着人与人、人与物、物与物之间囊括一切的链接,人们有理由预见,财富、生活、交往、创造、观念,立体的又一轮激烈变革就在眼前。身处一个时代开启的黎明时刻,人类未知的远远大于已知。 
人与物 | 创始人 | 生活方式 | 阿里巴巴 | 马云 | 中国 | 海量信息 | 互联网时代
Journal Article
广播与电视技术, ISSN 1002-4522, 2016, Volume 43, Issue 3, pp. 166 - 169
TN949.291; “互联网+”的时代已经到来,“广电+”的时代也正在孕育而生.广电也是在互联网+的时代,发生着巨大的改变.今天的广播电视行业,也将经受历史和现实的考验,不论是互联网+广电,还是广电+互联网,都将面临前所未有的挑战和发展机遇. 
Journal Article
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