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“双师型”教师 (1562) 1562
双师型 (1507) 1507
双师型教师 (768) 768
高职院校 (677) 677
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教师队伍建设 (162) 162
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高职 (133) 133
“双师型”教师队伍 (132) 132
“双师型”教师队伍建设 (115) 115
职业院校 (114) 114
实践教学 (103) 103
教师 (99) 99
中等职业学校 (96) 96
中职学校 (96) 96
对策 (84) 84
培养模式 (83) 83
培养途径 (75) 75
职业学校 (68) 68
工学结合 (65) 65
师资建设 (63) 63
人才培养 (62) 62
实践能力 (62) 62
中职 (59) 59
内涵 (59) 59
教学改革 (56) 56
教学质量 (56) 56
问题 (55) 55
途径 (54) 54
高等职业院校 (54) 54
一体化教学 (53) 53
现状 (53) 53
激励机制 (49) 49
双师型教师队伍 (45) 45
“双师型”师资 (43) 43
素质 (43) 43
中等职业教育 (42) 42
“双师型”教师培养 (41) 41
实践 (41) 41
教学团队 (41) 41
应用型人才 (40) 40
“双师型”师资队伍 (38) 38
兼职教师 (38) 38
实训基地 (38) 38
教师培养 (38) 38
培养策略 (37) 37
青年教师 (37) 37
人才培养模式 (36) 36
师资 (36) 36
专业教师 (35) 35
教师素质 (34) 34
独立学院 (34) 34
职业技术学院 (34) 34
高职高专 (34) 34
专任教师 (32) 32
教学模式 (32) 32
培养机制 (31) 31
培养目标 (31) 31
课程改革 (31) 31
培训 (30) 30
应用型本科院校 (30) 30
措施 (30) 30
民办高校 (30) 30
高校 (29) 29
“双师”型教师 (28) 28
应用型 (28) 28
教学方法 (28) 28
教师培训 (28) 28
策略 (28) 28
职业技术教育 (28) 28
专业技能 (26) 26
师资培养 (26) 26
建设途径 (26) 26
一体化 (25) 25
专业发展 (25) 25
中职教育 (25) 25
思考 (25) 25
教学能力 (25) 25
教师专业化 (25) 25
职教师资 (25) 25
“双师型”师资队伍建设 (24) 24
专业课教师 (24) 24
企业 (24) 24
课程体系 (24) 24
课程设置 (24) 24
技能型人才 (23) 23
顶岗实习 (23) 23
"双师型"教师 (22) 22
应用型本科 (22) 22
技工学校 (22) 22
教育改革 (22) 22
职业能力 (22) 22
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教育与职业, ISSN 1004-3985, 2016, Issue 19, pp. 67 - 69
文章通过发放“转型教师意愿统计表”和进一步的问卷调查,分析了愿意转向“双师型”教师的基本情况,针对其缺失知识和技能的培训需求,结合解决现有培训问题的需要,提出了如下建议:由“师范一中职学校”协同实施教师技能培训,由企业技师实施“实操”技术强化训练,围绕教改和技术开发强化学术培训,针对培训对象实施贴切的对口培训。 
“双师型”教师 | 转型教师 | 教师培训 | 三维度
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 24, pp. 42 - 42
根据教育部《高等职业教育创新发展三年行动计划》征求意见稿指示精神中的第六点'双师型'教师队伍能力提升计划提出,要提升专业教师素质能力,专业教师到企事业单位定期实践制度,专业教师每三年企业实践时间累计不少于3个月。这是培养双师型教师的最有效的途径,本文分析了高职院校专业教师到企业实践锻炼的目的和意义... 
双师型;高等职业院校;专业教师;企业实践锻炼
Journal Article
继续教育, ISSN 1006-9720, 2016, Issue 2, pp. 58 - 60
现代职业教育要求建设一支既有现代教育理论水平,又有现代教育实践能力;既有较高文化素质和业务技能素质,又有较强动手实践能力的教师队伍。职业院校机电专业按照现代职业教育的要求需要培养大量的“双师型”教师,针对机电专业的教学特点,细化教师教学应具备的能力,让他们在教学中能实现“激发学生的学习兴趣,坚持‘做中学、做中教…的教学... 
能力 | 职业教育 | 双师型教师 | 教师
Journal Article
by 庞博
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2016, Issue 28, pp. 9 - 9
在高校转型发展的新时期及对"双师型"教师的高度重视下,加强对专任教师的培训尤为重要。本文从"双师型"教师的角度出发,对内蒙古东部地区本科高校专任教师培训中存在的问题提出对策及建议,以促进东部地区本科高校的快速发展。 
“双师型”教师 | 高校专任教师培训机制 | 内蒙古东部地区
Journal Article
品牌:理论月刊, ISSN 1671-1009, 2015, Issue 12, pp. 281 - 283
教师在职业教育中是最重要也是最直接"推手",更是职业教育成败与否的关键,其专业素质的优劣直接关系到职业教育的发展水平。随着我国高职教育的快速发展。师资队伍的弊端也逐渐暴露出来,为了更加适应高职教育的发展,"双师型"教师队伍建设模式逐步的改革优势逐步凸显,越来越的职业院校开始重视... 
高职教师;专业素养;“双师型”模式
Journal Article
产业与科技论坛, ISSN 1673-5641, 2017, Volume 16, Issue 19, pp. 234 - 235
进入二十一世纪以来,随着教育改革的不断深化,高校"双师型"教师越来越受到重视。"双师型"教师作为高校教师中既有扎实的理论基础知识,又有很高的社会实践能力的教师集体,一定程度上决定了高校教师队伍的整体水平的提高。如何采用有效的激励机制,调动教师的积极性,提高高校教师"双师能力"成为高校管理者和教育管理部门应当解决的课题。 
“双师型”教师 | 激励机制 | 高校教师
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 60, pp. 35 - 35
"双师型"教师概念的提出已经有20多年历史,相关培养制度的理论、实践、完善工作也在不断地进行。基于此,本文以现有的"双师型"教师培养制度的问题作为出发点,从总体规划、培养体系、保障制度三个方面针对性地分析相关对策,希望对相关工作提供一定帮助。 
“双师型”教师 | 保障制度 | 培养制度
Journal Article
职业, ISSN 1009-9573, 2018, Issue 5, pp. 67 - 67
高职教育,顾名思义,兼有“高等教育”和“职业教育”的双重使命,对培养适应社会发展需求的高技能型人才有着不可替代的重要作用。高技能型人才的培养任务,须依托于高水平高素质的“双师型”教师才能完成。“双师型”教师的培养,对于提高高职院校教学质量、完善高职教育体系及推动高职教育的整体发展,具有重要意义。但是在目前高职院校师资... 
培养任务 | 高职院校 | 内涵要素 | 社会发展需求 | “双师型”教师 | 解析 | 高职教育 | 高技能型人才
Journal Article
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2017, Issue 1, pp. 74 - 76
职教教师关系到高等或中等职业院校办学质量的高低,更直接地关系到我国经济发展的后期推动力.介于以经济建设为中心的社会主义国家,生产力的发展显得尤为重要.因此对于如何培养出适应新时期发展的人才成为经济发展的瓶颈.而这项重大任务便落到职业院校特别是职教教师身上.目前,对于培养职教教师主要采取职后培养方式为主,试从教师专业发展... 
职前培养 | 双师型"教师 | 职教教师 | 教师专业发展
Journal Article
职教通讯, ISSN 1674-7747, 2017, Issue 1, pp. 74 - 76
职教教师关系到高等或中等职业院校办学质量的高低,更直接地关系到我国经济发展的后期推动力。介于以经济建设为中心的社会主义国家,生产力的发展显得尤为重要。因此对于如何培养出适应新时期发展的人才成为经济发展的瓶颈。而这项重大任务便落到职业院校特别是职教教师身上。目前,对于培养职教教师主要采取职后培养方式为主,试从教师专业发展... 
职教教师;职前培养;“双师型”教师;教师专业发展
Journal Article
高教学刊, ISSN 2096-000X, 2016, Issue 22, pp. 27 - 29
文章提出了基于"广东石油化工学院-中兴通讯ICT产教深度融合"背景下教师专业发展所面临的主要问题,对产教研融合背景下教师专业发展的特征与结构进行分析,提出了教师专业发展途径和制度建设的内容。通过对制度建立内容和意义进行分析,得出完善的培养制度能够确保产教融合过程中师资培养的科学性、延续性和师资质量。 
产教深度融合 | 培养机制 | 制度建设 | 双师型教师 | 教师专业发展
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 52, pp. 79 - 80
<正>一、提高'双师型'教师认证标准'双师型'教师是'既能文也能武'的教师,是集研究、策划、设计、指挥、实战、反思等多种素质于一身的复合型人才。从某种意义上说,'双师型'既是技术技能标准,也是师德荣誉标准。当前限制'双... 
职业教育;'双师型'教师;教师专业发展
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 12, pp. 184 - 184
近年来,大力加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和职业教育界的共同呼声。但中等职业院校如何认定“双师型”教师,如何管理“双师型”教师队伍,是目前摆在各职业院校面前的主要问题之一。文章就目前社会和教育界对“双师型”教师理解的基础上,就“双师型”教师的考核认定和“双师型”教师队伍的管理提出几点建议。 
“双师型”教师 | 管理 | 认定
Journal Article
中国教育技术装备, ISSN 1671-489X, 2017, Issue 4, pp. 24 - 26
高素质的应用型人才培养在我国高等教育中占有重要的地位,而建设一支具有较强的工程实践能力的高水平教师队伍是基础。到企业进行顶岗锻炼是高校教师提高业务水平的重要途径。通过顶岗锻炼,对教师的教学工作水平、科学研究方向定位、科研能力提升和对学生的管理水平都有积极的促进作用。 
应用型人才;顶岗锻炼;双师型教师
Journal Article
Wen jiao zi liao jian bao, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 24, pp. 103 - 104
职业教育是大学教学不可或缺的一部分,同时也是经济增长的一个重要推力。发展职业教育是经济发展的一个重要保证,而建设师资队伍是发展职业教育的必然之路。从目前看,职业教育发展的问题是“质”和“量”不平衡的问题,而“双师型”师资队伍建设是影响“质”的一个关键因素。 
双师型;队伍建设;职业教育
Journal Article
广东教育:职教, ISSN 1005-1422, 2018, Issue 2, pp. 44 - 46
2013年9月20日教育部发布了《中等职业学校教师专业标准(试行)的通知》(教师[2013]12号).坚持师德为先、学生为本、能力为重和终身学习的基本理念,建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标,为职业教育科学发展提供强有力的人才保障. 
调研 | 校企共建 | 教师专业标准 | 学生为本 | “双师型”教师培养 | 中等职业学校 | “双师型”教师队伍 | 培训
Journal Article
by 陈莉
教育与职业, ISSN 1004-3985, 2018, Issue 6, pp. 71 - 74
文章指出了“双师型”视角下应用型院校教师在职培训存在的问题,如教师对在职培训认识不足,参与积极性不高;在职培训内容偏重理论知识,课程设置不合理;在职培训方式较为传统,缺乏实践技能训练;在职培训机构相对单一;在职培训评价体系不完善;在职培训缺乏完善的保障机制。进而从认识层面、实施层面、保障层面分析了应用型院校教师在职培训... 
双师型;应用型院校;教师;在职培训
Journal Article
山西建筑, ISSN 1009-6825, 2018, Volume 44, Issue 5, pp. 250 - 251
G642.0; 以无锡市高职院校土建类专业为例,结合"双师型"教师队伍的现状,论述了建立"双师型"教师的必要性,提出了在"十三五"规划期间"双师型"教师队伍建设的有效途径. 
Journal Article
by 余芬
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 9, pp. 6 - 6
对于高职院校而言,教师是推动高等职业学校发展的主力,因此必须建立一支合理规范的“双师型”师资团队。所谓“双师型”教师的职业能力,它包括与学生沟通表达方面的能力、专业知识、技能方面的能力。现目前,对于提升高职院校“双师型”教师队伍建设,是一件关键而又重要的事情。 
队伍建设 | 高职院校 | “双师型”教师
Journal Article
by 田峰
职业, ISSN 1009-9573, 2017, Issue 17, p. 62
目前我国经济发展到了转型升级的关口,需要大量具有创新意识的技能型人才。作为技能型人才摇篮的职业院校,要适应形势发展的要求,培养'双师型'教师。本文从中职'双师型'教师的含义、中职'双师型'教师的作用以及中职'双师型'教师的培养三方面进行分析... 
中职;“双师型”教师
Journal Article
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