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丽水学院学报, ISSN 2095-3801, 2016, Volume 38, Issue 4, pp. 104 - 107
Journal Article
湖南科技学院学报, ISSN 1673-2219, 2016, Volume 37, Issue 7, pp. 167 - 169
在转型发展大背景下,地方本科院校英语语言学课程课堂教学受到严峻挑战。文章从教学内容、教学方法和评估方式三个方面就如何应对转型发展,培养学生创新能力和用英语语言知识解决问题的能力进行了思考和探讨。 
地方本科院校 | 思考 | 转型发展 | 英语语言学课程教学
Journal Article
教育理论与实践, ISSN 1004-633X, 2017, Volume 37, Issue 24, pp. 53 - 54
目前,我国高校英语语言学课程存在课程认知相对片面、教学目标相对模糊、严重依赖教材、以理论灌输式教学为主和课程设置存在缺陷、互动性不强等问题。英语教师应创设趣味化的研究情境,做好导入和点拨,鼓励学生进行合作探究和实践体验以及加强交流总结,实施有效的激励评价,实施英语语言学课程研究性教学模式。 
激励评价 | 实践体验 | 英语语言学课程 | 研究性教学模式 | 研究情境
Journal Article
外语界, ISSN 1004-5112, 2015, Issue 6, pp. 19 - 25
Journal Article
常州工学院学报:社会科学版, ISSN 1673-0887, 2013, Volume 31, Issue 2, pp. 119 - 123
Journal Article
by 李彦
湖北广播电视大学学报, ISSN 1008-7427, 2013, Volume 33, Issue 9, pp. 130 - 131
研究型教学以研究性思维为指导,以研究性活动为课堂组织形式,突出学生在课程教学中的主动参与,注重课内课外的结合,侧重能力的培养。在英语语言学课程中,可以采用相关背景知识,学生课前获取;教师列举现象,学生讨论总结;学生协作探究,撰写研究报告等方法增强学生的自主学习能力、主动性和科研创新性。 
研究型教学 | 英语语言学课程 | 主动性
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2015, Issue 7, pp. 14 - 15
《英语语言学概论》课程由于本身的理论抽象性、实用主义的影响、师生关系的错位和评价方式的单一化,其现状不容乐观,基于问题式学习的教学模式能够部分地扭转这种局面,提高学生的自主学习与思辨的能力,促进师生关系的融洽,从而真正实现英语专业自身的专业化。 
《英语语言学》课程 | 自主学习 | 基于问题的学习 | 英语专业专业化
Journal Article
海外英语, ISSN 1009-5039, 2014, Issue 24, pp. 12 - 13
任务型教学法引入我国课堂教学后,引起了国内学术界的广泛注意,但近几年,很少有学者把这一教学理论运用到英语专业教学实践中,基于这种研究背景,该文以英语语言学课程为例,结合笔者几年来的教学实践来探讨如何把任务型教学法这一理论应用到具体的英语专业课堂教学之中,以期给广大同仁带来启示和思考。 
英语语言学课程 | 思考 | 任务型教学法 | 实践 | 英语专业教学
Journal Article
Wen jiao zi liao jian bao, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 26, pp. 216 - 217
任务型教学法引入我国后,引起国内学术界的广泛注意,但近几年很少有学者把这一教学理论运用到英语专业教学实践中。基于这种研究背景,作者以英语语言学课程为例,结合教学实践探讨如何把任务型教学法这一理论具体应用到句法(Syntax)课堂教学之中。 
任务型教学法;英语专业教学;英语语言学课程;句法
Journal Article
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 48, pp. 10 - 10
本文着重分析了网络环境下英语语言学课程教学存在的问题,并探索了英语语言学课程教学在网络环境下的教学改革策略,以提高英语语言学课程教学质量。 
策略 | 网络环境 | 英语语言学课程 | 教学改革 | 问题
Journal Article
语文学刊:外语教育与教学, ISSN 1672-8610, 2015, Issue 12, pp. 84 - 85
Journal Article
内蒙古工业大学学报:社会科学版, ISSN 1001-5167, 2014, Volume 23, Issue 1, pp. 112 - 115
通过对内蒙古工业大学英语专业本科生对“英语语言学”课程的反馈结果分析,发现学生对该课程重要性认识不足,兴趣不高,且普遍反映教学内容深奥,教材难懂。鉴于此,在教学中,建议在教学内容、教学手段、教材等方面进行改革,进行大胆探索和实践,以期取得更好的教学效果。 
教学改革 | 实践 | “英语语言学”课程
Journal Article
吉林省教育学院学报:中旬, ISSN 1671-1580, 2015, Volume 31, Issue 6, pp. 65 - 66
本文针对新形势下高校英语语言学课程教学中出现的问题,提出一些改革设想。笔者认为可以尝试利用多媒体网络技术,打造精品课程并且加以推广,根据教学理念、教学内容、教学方法等提出新的构想,希望解决当前新形势下高校英语语言学课程教学中的问题,提高教学的含金量。 
语言学课程教学 | 英语语言学课程 | 高校英语
Journal Article
中国外语, ISSN 1672-9382, 2017, Issue 3, pp. 55 - 63
Journal Article
by 胡琰
英语广场:学术研究, ISSN 1009-6167, 2013, Issue 6, pp. 43 - 44
在中国的成人高等教育中,英语语言学课程已经成为英语专业本科生的重要课程之一。本文首先讨论了目前成人教育中英语语言学课程教学中存在的问题,然后提出把该课程进行网络化的优势,并探讨了对该课程进行改革的方法与实践。 
英语语言学课程 | 网络化 | 成人高等教育
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2014, Issue 11, pp. 78 - 79
英语语言学属于高校所开设的重要的英语专业课程之一,对于提高学生的英语水平具有重要的作用。其评价模式主要依据多向性、全面性、全程性及人文性等原则.不仅要遵循一般的人文课程的理论特点,而且要具有语言学所特有的特色。 
高校英语语言学课程 | 教学研究 | 评价模式
Journal Article
语文学刊:外语教育与教学, ISSN 1672-8610, 2011, Issue 12, pp. 116 - 117
教学技能是英语专业师范生的一项基本技能。在英语语言学课程的教学中融入教育教学技能的培养,可以帮助学生掌握英语专业知识,发展师范生的教育教学技能。 
培养 | 英语语言学课程 | 教学技能
Journal Article
by 石玉
湖北成人教育学院学报, ISSN 1673-3878, 2009, Volume 15, Issue 6, pp. 104 - 105
论文讨论了英语语言学课程教学目的及教学方法,并以第一堂英语语言学课为例,就英语语言学课程如何实现提高学生的语言素养和英语使用能力发展逻辑理性思维的目的进行了思考和探讨。 
高校英语专业 | 英语语言学课程教学 | 实用性
Journal Article
咸阳师范学院学报, ISSN 1672-2914, 2007, Volume 22, Issue 6, pp. 93 - 94
根据《英语语言学》课程理论性强、内容多、难度大和课时少等特点,提出通过调整教学大纲、突出重点、精讲多练、单元练习、多媒体辅助教学、试题库建设、加强学生能力培养、重视教师素质提高等改革措施,使《英语语言学》课程的教学质量和教学效率得到明显提高。 
教学改革 | 《英语语言学》课程 | 英语专业
Journal Article
成都大学学报(教育科学版), ISSN 1008-9144, 2008, Volume 22, Issue 2, pp. 61 - 63
G423.04; 目前"英语语言学"课程考评体系存在着重理论轻实践的现象,文章根据相关专业教学大纲的要求,提出了其考评体系改革的原则:注重考评的层次性、综合性、过程性和人文性,从基础知识测试、课堂笔记总结、课程论文、学生的课堂参与等方面对新的课程考评模式的重构进行了探讨. 
Journal Article
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