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青少年犯罪问题, ISSN 1006-1509, 2017, Issue 1, pp. 29 - 34
Journal Article
by 何菊
广西民族大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1673-8179, 2016, Volume 38, Issue 4, pp. 13 - 19
中国民族志从出生起就具备主体性,其早期实践的成果《江村经济》《金翼》就是显示这一特征的典型代表。它们分别从研究对象、研究目的、研究方法、研究者等四个方面进行了主体建构,因此可以把它们看作是一种重要的主体民族志类型。这种主体民族志实践为人类学走出表述危机提供了重要的路径启示。 
中国人类学 | 民族志实践 | 主体建构 | 主体民族志
Journal Article
by 王莉
河南师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1000-2359, 2017, Volume 44, Issue 3, pp. 107 - 113
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2015, Issue 6, pp. 188 - 188
Journal Article
广西民族大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1673-8179, 2016, Volume 38, Issue 4, pp. 39 - 44
Journal Article
by 杨雪
广西民族大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1673-8179, 2016, Volume 38, Issue 4, pp. 7 - 12
Journal Article
by 江凌
中国民族, ISSN 1009-8887, 2017, Issue 11, pp. 114 - 116
玉树藏族自治州位于青海省西南、青藏高原腹地的三江源头,平均海拔4200米以上,是全国30个少数民族自治州中主体民族比例最高、海拔最高、人均占有面积最大、生态位置最重要的一个州。 
少数民族自治州 | 主体民族 | 民族团结进步 | 青藏高原 | 格桑 | 青海省 | 江河 | 玉树藏族自治州
Journal Article
今日民族, ISSN 1009-9360, 2015, Issue 10, pp. 10 - 11
爷爷心里装着一个故事叫“芒鬼”,他说现在那个地方叫芒国。我从小就听着这个故事长大。芒国村委会位于耿马镇东南面,距县城7公里,有6个自然村6个村民小组,437户农户1943人,其中佤族1854人,占总人口的95.4%。是一个以佤族为主体民族的村落。 
自然村 | 主体民族 | 佤族 | 总人口 | 村委会 | 故事 | 村民小组 | 爷爷
Journal Article
音乐生活, ISSN 0512-7920, 2017, Issue 10, pp. 54 - 56
Journal Article
世界博览, ISSN 1003-0271, 2013, Issue 15, pp. 70 - 77
位于加里曼丹岛西北角的文莱,与中国已有上千年的交往历史,这个以马来人为主体民族的国家以苏丹为尊,因石油而富。2013年,文莱还将成为东盟轮值主席国,发挥更大的国际作用。 
主体民族 | 马来人 | 外交官 | 文莱 | 加里曼丹
Journal Article
社会科学战线, ISSN 0257-0246, 2015, Issue 12, pp. 120 - 125
Journal Article
广西民族大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1673-8179, 2016, Volume 38, Issue 4, pp. 2 - 6
Journal Article
广西民族大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1673-8179, 2016, Volume 38, Issue 4, pp. 27 - 38
Journal Article
社会科学战线, ISSN 0257-0246, 2014, Issue 3, pp. 1 - 8
Journal Article
民族研究, ISSN 0256-1891, 2013, Issue 3, pp. 60 - 72
Journal Article
Journal Article
世界知识, ISSN 0583-0176, 2014, Issue 4, pp. 58 - 59
哈萨克族是跨界民族。它既是哈萨克斯坦的主体民族,也是中国、俄罗斯、乌兹别克斯坦、土耳其、蒙古等国的少数民族。哈萨克族的历史可以追溯到公元6世纪,其族源极具多样性特征,16世纪左右基本形成现代哈萨克民族。 
投影 | 哈萨克族 | 主体民族 | 哈萨克民族 | 传统 | 乌兹别克斯坦 | 跨界民族 | 哈萨克斯坦
Journal Article
by 朱虹
对外传播, ISSN 1671-8038, 2013, Issue 11, pp. 27 - 27
Journal Article
上海教育, ISSN 1006-2068, 2015, Issue 32, pp. 24 - 24
截至2014年1月,以色列共有813万人,其中犹太人有611万人,是世界上唯一以犹太人为主体民族的国家。因此,要探源以色列的创新教育,从犹太人特有的教育传统和方式入手,是不错的突破口。... 
主体民族 | 希伯来文 | 就这样 | 一本 | 名第 | 教育传统 | 拉比 | 去问 | 塔木德 | 书读
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