X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
习作 (4794) 4794
习作教学 (4174) 4174
学生习作 (3197) 3197
学生 (1867) 1867
作文教学 (1752) 1752
作文 (1059) 1059
小学生 (1055) 1055
习作要求 (968) 968
语文教学 (883) 883
语文课程标准 (869) 869
小学 (784) 784
老师 (721) 721
教师 (702) 702
引导学生 (674) 674
习作能力 (647) 647
同学 (646) 646
小学语文 (610) 610
习作指导 (568) 568
语文教师 (567) 567
写作 (545) 545
习作训练 (522) 522
习作兴趣 (515) 515
习作水平 (502) 502
学生作文 (502) 502
文章 (502) 502
孩子 (484) 484
写作兴趣 (474) 474
人教版 (459) 459
阅读教学 (459) 459
小学作文教学 (416) 416
写作能力 (414) 414
生活 (401) 401
苏教版 (400) 400
真情实感 (388) 388
作文课 (381) 381
教学设计 (376) 376
小学语文教学 (368) 368
写作教学 (350) 350
五年级 (341) 341
语文 (339) 339
培养 (332) 332
习作素材 (322) 322
语言文字 (318) 318
学习 (307) 307
教学实践 (299) 299
课程标准 (288) 288
四年级 (281) 281
三年级 (279) 279
学生写作 (278) 278
写作素材 (277) 277
习作课 (276) 276
书面表达 (272) 272
写话 (268) 268
读写结合 (261) 261
语文园地 (251) 251
口语交际 (247) 247
语文素养 (247) 247
教学目标 (237) 237
观察生活 (237) 237
作文训练 (230) 230
作文能力 (227) 227
阅读 (226) 226
快乐 (221) 221
六年级 (216) 216
作文水平 (210) 210
儿童 (208) 208
自由表达 (206) 206
写作方法 (205) 205
教学 (204) 204
作文指导 (197) 197
教学过程 (194) 194
学生实际 (193) 193
习作内容 (185) 185
习作指导课 (183) 183
教学策略 (176) 176
课堂教学 (176) 176
激发 (175) 175
小学作文 (174) 174
想象 (172) 172
教学方法 (170) 170
语文老师 (169) 169
习作评价 (168) 168
热爱生活 (164) 164
课堂 (161) 161
兴趣 (159) 159
教学内容 (159) 159
习作评改 (157) 157
叶圣陶 (156) 156
练笔 (156) 156
新课程标准 (153) 153
想象作文 (150) 150
仿写 (145) 145
实践 (139) 139
日记 (137) 137
学语文 (134) 134
内容 (132) 132
自主写作 (130) 130
能力的培养 (127) 127
故事 (125) 125
课文 (125) 125
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


中国电化教育, ISSN 1006-9860, 2018, Issue 3, pp. 123 - 126
Journal Article
语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 7, pp. 146 - 148
本论文探讨了小学习作教学过程中,教师教什么——聚焦习作特质,怎么教——精准设计习作支架,真正贴近儿童需求,以学生成长为己任,点燃儿童表达欲望,不仅让习作课堂成功转身为知识技能的融汇贯通增量,更是一种合作文化增量,不仅使习作课堂具有个性张力,而且更具生机和活力。 
习作支架 | 习作教学 | 习作特质
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 38, pp. 48 - 48
三年级是学生习作的起步阶段。如何在这关键期奠定作文的后续发展力,达到以文促发展的目的,是走出作文困境的关键一环。笔者的观点是,学生作文能力的培养要落于无痕之处。在教学中,实现“感悟”“积累”“运用”的有效串联,从而让学生达到“读书破万卷,下笔如有神”之境界。 
规范习作;个性习作;快乐习作
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 23, pp. 52 - 52
Journal Article
by 吴勇
新课程研究:上旬, ISSN 1671-0568, 2016, Issue 10, pp. 39 - 42
从习作教材到习作教学是一个复杂的运作过程.作为教者需要经历四个阶段:审视教材,凸显习作教材的课程价值;建设课程,让教材切合习作教学;开发知识,让习作教学瞄准儿童言语困境;紧扣目标,让习作评价精准针对. 
习作课程 | 习作教材 | 习作知识 | 习作目标
Journal Article
课外语文:下, ISSN 1672-0490, 2017, Issue 1, pp. 125 - 125
怕写作文是当前小学生的一种普遍心理,作为一名语文教师,我时常会接到学生家长打电话或到校询问,怎样帮助孩子提高写作水平,培养写作兴趣,也听到过家长有这样的抱怨:"每一次老师只要布置写作文的作业,我就头疼.看着孩子咬着笔头,咬半天写不出一个字,我也跟着着急."那么,为什么会出现这种情况,学生怕写作文的原因究竟是什么呢? 
阅读 | 习作
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 26, pp. 141 - 142
小学中年级的起步作文是语文教学的重点,也是难点,往往是最令教师头痛的教学内容,此论文本着语文老师大都身兼品德与社会学科教学的优势,让作文教学和品德与社会学科的教学有效整合,让学生在没有写作压力的情况下轻松完成作文,轻松赢在起跑线上。 
整合;习作
Journal Article
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2017, Issue 1, pp. 62 - 62
本文结合四年级习作指导课《会变魔术的白纸》的教学从激趣、诱察、启思、助写四个方面谈谈如何提升学生的习作兴趣,提高习作水平。 
教学 | 习作
Journal Article
课外语文:上, ISSN 1672-0490, 2017, Issue 11, pp. 35 - 35
... 
习作 | 小学
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 3, pp. 262 - 262
“作文难,作文难,一写作文就心烦”是学生的口头禅,“难”字当头,“烦”在心中的作文现状,一个重要原因就是没有兴趣!众所周知兴趣是最好的老师,有了兴趣,习作之门才会开启;有了兴趣,学生才会愿意主动学习,主动积累,主动表达与创作。绘本则是我们寻找的开启学生习作兴趣之门的一把钥匙,带着学生进行着快乐的习作之旅。 
绘本;习作
Journal Article
by 郑国
Neimenggu jiaoyu, ISSN 1008-1216, 2017, Issue 8, pp. 58 - 59
习作教学难,学生习作难。面对这一难题,一些教师的教学行为违背儿童认知规律,大讲特讲写作技法,是典型的应试教育。“习作教学‘三步曲’”,关注学生在日常生活中的情感世界,淡化文章的篇章结构,鼓励学生写自己的生活、自己的体验、自己的情感,提倡写放胆文,使学生有了习作自信心,最终有利于实现课程标准所倡导的个性化写作的目的。 
习作;教学
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 26, pp. 141 - 142
小学中年级的起步作文是语文教学的重点,也是难点,往往是最令教师头痛的教学内容,此论文本着语文老师大都身兼品德与社会学科教学的优势,让作文教学和品德与社会学科的教学有效整合,让学生在没有写作压力的情况下轻松完成作文,轻松赢在起跑线上。 
整合 | 习作
Journal Article
课外语文:下, ISSN 1672-0490, 2016, Issue 7, pp. 96 - 96
从小学升入初中,习作方面自然也有了更高的要求,不再是小学那种较为简单地写句、写话、看图说话的模式,也不能完全是随心所欲的日记式作文。 
习作 | 聋生习作
Journal Article
新作文:小学作文创新教学, ISSN 1009-9433, 2016, Issue 12, pp. 19 - 21
在语文各项练习当中,最能体现个性化的,当是习作。由于心理、情感、认知、意志、思维、经历等方面存在的差异,决定了学生习作品质的不同,使得学生习作个性化成为必然。"我手写我心,我文抒我情",不同的学生自然会写出不同的习作来。然而,事实不尽然。多数时候,学生习作雷同、统一。主要有这样几个方面:其一,习作素材同一。 
学生习作 | 语文 | 个性化习作 | 习作素材
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 9, pp. 204 - 205
当前教师在习作教学中,面对小学生习作无内容可写,写不出真情实感而束手无策。谈谈让小学生习作真情流露的一些教学策略,祈盼能引起语文教师的深思与重视。 
习作目的;习作内容;习作指导
Journal Article
语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 2, pp. 70 - 71
教师通过微视频再现场景,镜头慢放,直观评改,再次点燃学生表达的火花,极大地激发了学生的兴趣。培养学生习作的自信心,增强了学生习作的主动性,培养了学生的观察能力,习得习作的表达方法,发展学生的思维能力,提高学生的评价能力。 
习作能力 | 微视频 | 习作
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2017, Issue 1, pp. 84 - 84
针对农村小学生害怕写作文,对习作兴趣不浓、无话可说的现象,在平时教学中,教师应注意利用农村特有的神话故事、奇闻逸事、民间传说、风土人情等激发学生的习作兴趣,拓展写作内容,引导他们写出具有浓厚“乡土味”的佳作. 
乡土味 | 习作教学 | 个性习作
Journal Article
by 徐颖
教育观察, ISSN 2095-3712, 2017, Volume 6, Issue 8, pp. 92 - 93
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 24, pp. 20 - 20
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 24, pp. 58 - 58
... 
习作教学
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.