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科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 32, pp. 157 - 158
随着新一轮课程改革的不断推进,口语交际的重要性日益显现,本文试从口语交际的特点出发,联系具体教学实例,就口语交际中情景教学的具体操作提出自己的看法,并就实际操作中的注意事项加以归纳。 
口语交际;情景教学
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 1, pp. 105 - 106
培养学生口头交际能力最好的一种方法莫过于在自然、真实的情景中通过听、说等活动来交流信息和思想情感了。真实、自然、趣味的交际情景;紧凑、务实、精要的交流环节,是打造一节成功的情景交流课的基本要件。 
交际情景 | 交流环节
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 7, pp. 83 - 83
在英语教学中创设教学情景,更能展现英语作为语言学科的生命活力与丰富内涵,让学生的语言学习活动更加主动,学生全身心地投入其中,实现了学生由要我学到我要学的转变。学生不再机械地记忆,而是在具体的场景中的理解与内化,这样更加利于学生英语语言综合运用水平的整体提高。 
音乐情景 | 交际情景 | 生活情景 | 游戏情景 | 动画情景
Journal Article
黑河学院学报, ISSN 1674-9499, 2016, Volume 7, Issue 3, pp. 73 - 75
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2013, Issue 11, pp. 79 - 80
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 1, pp. 219 - 219
游戏教学在教学中将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,它为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩。汉语游戏教学法有其深厚的科学理论基础和课堂教学的现实实用价值。 
西藏 | 游戏形式 | 汉语能力 | 交际情景 | 游戏教学法 | 语言现象 | 小学生 | 农牧区
Journal Article
by 牛洪
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 28, pp. 113 - 114
优化教学效果是提高课堂质量的重要保证。这就需要运用各种手段使课堂变得生动、有吸引力,以激发学生学习英语的兴趣,并提高其学习的主动性。兴趣教学法在于运用直观的教学手段,生动幽默的语言技巧和创设恰当的交际情景等方法,把英语变得贴近生活、触手可及,并由此大大提高课堂的实效。 
交际情景 | 兴趣教学法 | 生动 | 语言技巧 | 直观手段
Journal Article
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2016, Issue 1, pp. 89 - 89
口语交际属于言语交际范畴,是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动。口语交际教学则是指在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。下面,我谈谈自己在口语交际教学中的做法和思考。 
口语交际课 | 交际情景 | 交际实践 | 苏教版 | 口语交际训练 | 交际任务 | 课型 | 言之有序 | 学生交际能力 | 口语交际教学
Journal Article
语文天地:初中版, ISSN 1007-8665, 2017, Issue 1, pp. 81 - 82
Journal Article
课程教材教学研究:小教研究, ISSN 1003-8787, 2017, Issue 1, pp. 21 - 22
Journal Article
焦作师范高等专科学校学报, ISSN 1672-3465, 2013, Volume 29, Issue 3, pp. 83 - 84
要让学生具有日常口语交际的基本能力,仅仅靠教材中的口语交际活动是远远不够的。结合自身的教学实践,从如何创设良好交际氛围,怎样营造具体交际情境,善于抓住生活契机等几方面进行了阐述。 
口语交际 | 交际情景 | 生活契机 | 交际氛围
Journal Article
by 董华
宿州教育学院学报, ISSN 1009-8534, 2012, Volume 15, Issue 4, pp. 138 - 140
为了寻找更有效的词汇教学方法,培养学生交际的能力,笔者根据情景交际法的理论,结合教学实践,进行词汇教学实验研究,以验证在交际情景中进行词汇教学对学生词汇运用能力及英语整体水平提高的积极作用。 
交际情景 | 实证研究 | 词汇教学
Journal Article
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2016, Issue 7, pp. 83 - 83
Journal Article
by 杨丹
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2016, Issue 6, pp. 46 - 46
在课堂上,教师应该致力于创设轻松愉快的课堂氛围,在民主、自由、活跃的环境中进行教学。只有这样,学生才能在潜移默化中提高口语交际能力。一、精心准备,搭建交际平台"磨刀不误砍柴工,"教师应该在课前做好备课工作,对每节课做好策划,制订好课堂计划,提前给学生布置预习工作,能够让学生在课堂上有资料与教师、同学进行互动。 
交际情境 | 课本内容 | 语文技能 | 幼儿语言 | 自主学习 | 交际情景 | 小学语文课 | 课文内容 | 绘声 | 学业压力
Journal Article
浙江工商职业技术学院学报, ISSN 1671-9565, 2013, Volume 12, Issue 4, pp. 32 - 34
俄语言语礼节框架经历了十月革命及国内战争两个时期演化至今,透过两个时期俄语言语礼节共性与特性的发展,本文主要研究言语礼节成素的专项功能.帮助语言使用者根据特色功能感受语言成素恰当运用的必要性,在特定的情境使用特定的功能模式,从而更加确切地表达思想,可以促进对俄罗斯国情研究,开拓俄语学习者的视野. 
专项功能 | 言语礼节 | 交际情景 | 发话 | 对话 | 交际模式
Journal Article
by 王卿
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2016, Issue 6, pp. 47 - 47
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2015, Issue 10, pp. 232 - 233
随着素质教育的不断深入,打造高效课堂已是趋势。多媒体能够创设一个图、文、声、像并茂,生动有趣的语言教学情境,调动学生的学习积极性,激发学生的参与欲望,同时为学生提供一个良好的视觉、听觉环境,很好地弥补了传统教学方法这方面的不足,既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展,辅助教师进行教学管理,提高教学质量。 
创设英语交际情景 | 突破重难点 | 兴趣 | 活化教材 | 文化意识
Journal Article
by 张旭
陕西教育:教育, ISSN 1002-2058, 2017, Issue 3, pp. 38 - 38
高中英语综合技能课(Using Language)注重学生听、说、读、写四方面综合能力的培养。如何有效提高综合技能课的课堂教学效果,进行有效的课堂教学,使学生的英语运用能力得以提高呢?下面就以人教版高中英语必修二Unit 3 Computers using language综合技能课的教学设计为例,谈谈具体的做法: 
技能课 | 听力内容 | think | 写作任务 | 交际情景 | 电影片段 | 语言运用 | 语言实践活动 | 学习过程 | 人教版
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