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新课程研究:上旬, ISSN 1671-0568, 2017, Issue 6, pp. 125 - 127
2016年,教育部发布了《中国学生发展核心素养》,核心素养以培养“全面发展的人”为核心。笔者认为,书法能帮助学生初步理解中国哲学思想的重要观点,增加人文积淀,提高审美情趣,更好地激发爱国情怀,从而综合提升学生核心素养中的人文底蕴。 
学生 | 书法 | 人文底蕴
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 21, pp. 40 - 40
高中英语教材中有丰富的文化素材,涉及到经典英美文学作品、建筑、诗歌、音乐、绘画、宗教、民间禁忌、影视作品、传统习俗等各个方面。 
人文底蕴;英语课堂
Journal Article
党员生活(湖北), ISSN 1003-5621, 2016, Issue 9, pp. 56 - 57
我们大市村人文底蕴深厚,商代铜鼓从这里出土、提琴戏从这里发端;我们村山清水秀,清澈见底的大市河穿村而过,古朴且构思精巧的大市渡槽横跨南北…… 可多少年来,我们村的老百姓都困在山沟里,过着朝不保夕的穷苦日子。 
青春 | 老百姓 | 人文底蕴
Journal Article
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 21, pp. 84 - 84
社会经济、生活习惯和审美情趣的发展,为宋代室内风格的发展注入了新鲜血液。宋代室内风格的发展既继承了唐代文化的风采,又吸收了宋代的人文底蕴,淋漓尽致地展现了士大夫文化的特点,体现出自身的创新,成为中国历史上浓墨重彩的一笔文化财富。 
室内风格 | 人文底蕴 | 宋代
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 15, pp. 13 - 14
现行高中语文教材具有丰富的人文底蕴,也给中学语文教师提供了可挖掘的广阔空间。培养学生的人文底蕴,教师要挖掘丰厚的人文积淀,引领学生领悟深远的人文关怀,品味高雅的审美情趣。 
语文教材 | 高中 | 人文底蕴
Journal Article
Lü you = Tourism, ISSN 1000-7253, 2017, Issue 3, pp. 64 - 66
从康定到金川。通过14天的艰苦跋涉,我们终于完成了勘线任务。总体而言,里程较长约410公里,沿途景观地貌、动植物资源丰富多样,并且有深厚的人文底蕴。目前基本的勘线结论是:第五段适宜开发国家步道,但个别路段较危险,路线上应该加以分类。 
动植物 | 资源丰富 | 人文底蕴
Journal Article
天工, ISSN 2095-7556, 2016, Issue 1, pp. 108 - 109
圣地济宁有一座人文底蕴十分厚重的太白楼,在这里我认识了赵力。 
山水画 | 厚重 | 人文底蕴 | 赵力
Journal Article
特区实践与理论, ISSN 1673-5706, 2016, Issue 5, pp. 72 - 76
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 1, pp. 82 - 82
我国将“人文底蕴”作为学生核心素养的第一项,有其重要的战略意义。本文将“人文底蕴”一词诠释为:对于本民族文化现象、文化内核了解并认同,将其内化为个人品性及人格气质。文章从小学语文与人文学科的整合、与古典文学的“联姻”两个方面,论述人文底蕴这一素养如何在小学语文教学中得以实现。 
人文底蕴;小学语文;人文学科;古典文学
Journal Article
课外语文:上, ISSN 1672-0490, 2017, Issue 6, pp. 144 - 144
语文教育是对人文思想的传承,人文素养是指整个人类文化所体现的最先进的精神。初中语文是丰富的人文精神的文化教育学科,是传承人文精神的载体,是具有深远性的。本研究以初中语文课堂教学培养学生人文素质,积淀学生人文底蕴的视角对初中语文课堂的人文底蕴培养的有效构建进行探讨。 
初中语文 | 人文底蕴 | 人文素质教育
Journal Article
楼市, ISSN 1672-7576, 2014, Issue 8, pp. 38 - 41
富阳山水秀丽,古今共赞。山,增添了城市的厚重;水,点染了城市的灵动。蒙泽天地精华,富阳这座古城人文底蕴深厚,群英荟萃。古有东吴大帝、书画名家,今亦不乏梨园名角、文人骚客。试问人文知多少,古今沉淀在富阳。 
富阳 | 人文底蕴 | 城市
Journal Article
by 许超
课外语文:上, ISSN 1672-0490, 2017, Issue 11, pp. 152 - 152
Journal Article
by 沈虹
初中生世界:初中教学研究, ISSN 1005-8826, 2017, Issue 6, pp. 38 - 40
Journal Article
教师, ISSN 1674-120X, 2017, Issue 23, pp. 8 - 9
Journal Article
教育发展研究, ISSN 1008-3855, 2017, Issue 4, pp. 35 - 41
Journal Article
祖国, ISSN 1673-8500, 2017, Issue 16, pp. 221 - 221
Journal Article
by 陈超
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 16, p. 69
古诗词教学在初中语文教学中非常重要,而在诗词鉴赏教学中提升学生人文底蕴效果明显,本文针对笔者实践中的经验,对通过古诗词鉴赏提升学生人文底蕴的相关方法进行了分析。 
初中语文;古诗词鉴赏;人文底蕴
Journal Article
天津师范大学学报:基础教育版, ISSN 1009-7228, 2017, Volume 18, Issue 2, pp. 35 - 39
根据教育部中国学生发展核心素养和哲学生成理论,归纳出议论文写作的三大类型:单主体、双主体和比喻类,以及对应的拓展思路的核心方法:"三加二作五联系"、"一点二联再融合"和"精析喻体"。提炼出了材料作文分析策略:"选要语"、"析形象"和形成学生核心思想力的途径。 
核心素养 | 人文底蕴 | 科学精神
Journal Article
by 陈欢
教学月刊:中学版(语文教学), ISSN 1671-7058, 2017, Issue 1, pp. 75 - 78
Journal Article
by 陈欢
教学月刊:中学版(语文教学), ISSN 1671-7058, 2017, Issue Z1, pp. 75 - 78
Journal Article
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