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文教资料, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 26, pp. 139 - 140
高职院校教师的仁爱之心具体体现为真诚地接纳学生、尊重学生、理解学生、宽容和关怀学生。高职院校教师的仁爱之心需要从培养责任意识、提升人生境界、勤于反思、具有宽厚的爱心和建立和谐美好的“仁教”环境五个方面进行培育。 
高职院校;仁爱;仁爱之心
Journal Article
by 宋琳
现代商贸工业, ISSN 1672-3198, 2018, Volume 39, Issue 2, pp. 91 - 95
“礼”于儒家文化思想是处于重要地位的,礼之于仁是表与里的关系,有仁爱之心的礼对于贵州省干部在廉政修身上是有着重要意义的,帮助贵州省干部修身养性,是弘扬中国传统文化的职责所在。 
仁爱 | | | 修身养性
Journal Article
by 秦璇
名作欣赏:学术版(下旬), ISSN 1006-0189, 2018, Issue 3, pp. 150 - 151
《天使艾米莉》是法国电影怪杰让·皮埃尔·儒内2001年的作品,影片具有强烈的魔幻现实主义色彩,影片取材于现实生活但却充满浪漫之情。女主人公艾米莉在支离破碎的现实世界中用自己的爱心填补了旁边人支离破碎的生活,体现出了一个爱众人的大爱思想,孔子的仁爱思想也体现得淋漓尽致。 
天使艾米莉;孔子;仁爱
Journal Article
伦理学研究, ISSN 1671-9115, 2017, Issue 4, pp. 29 - 35
Journal Article
商情, ISSN 1673-4041, 2014, Issue 2, pp. 321 - 321
当班主任,就像一个元帅,不管带领什么样的队伍都能够打好仗才行,每个孩子的成长都有精彩的可能性,关键在于我们要在最合适的时候,用最恰当的方式,牵着他们的手。 
尊重 | 仁爱
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2017, Issue 5, pp. 71 - 71
... 
仁爱 | 节俭 | 品质 | 勤奋
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 31, pp. 112 - 113
"仁爱"思想是儒家思想、文化的精髓,更是中华文明的瑰宝,对国人的思想与行为起着重要的指导作用与规范价值。本文解读儒家"仁爱"思想的深刻内涵,分析当代一些大学生"仁爱"思想缺失的表现,进一步提出将"仁爱"思想贯穿思想道德教育的具体途径和具体方法。 
仁爱;大学生;德育
Journal Article
洛阳理工学院学报:社会科学版, ISSN 1674-5035, 2017, Volume 32, Issue 2, pp. 5 - 9
Journal Article
东方论坛:青岛大学学报, ISSN 1005-7110, 2018, Issue 1, pp. 115 - 120
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| | 仁爱 | 仁学 | 儒学
Journal Article
云梦学刊, ISSN 1006-6365, 2018, Volume 39, Issue 2, pp. 48 - 54
Journal Article
新疆艺术学院学报, ISSN 1672-4577, 2016, Issue 1, pp. 42 - 45
牛文的作品紧随时代,求新求变,不断突破,超越自我。"变"在牛文的艺术成就中是极具闪光的亮点,因势而变,青春常在;但他自始至终都是一个有儒家气质的人,无论他的作品风格如何变迁,他的作品浓郁的人文主义气息和温暖人心的仁学精神特质却始终不变。 
牛文 | 变化 | 仁爱 | 版画
Journal Article
求知导刊, ISSN 2095-624X, 2016, Issue 14, pp. 5 - 6
Journal Article
五邑大学学报:社会科学版, ISSN 1009-1513, 2016, Volume 18, Issue 1, pp. 68 - 72
... 
| | 仁爱 | 儒学
Journal Article
by 李石
云南大学学报:社会科学版, ISSN 1671-7511, 2016, Volume 15, Issue 4, pp. 75 - 80
Journal Article
孔子研究, ISSN 1002-2627, 2016, Issue 5, pp. 54 - 62
... 
| 生死 | 仁爱 | 不忍
Journal Article
新西部:下旬·理论, ISSN 1009-8607, 2016, Issue 1, pp. 63 - 63
文章认为儒、墨两家均主张"爱人",儒家提出"仁者爱人"之思想;墨家倡导"兼爱人人"之理想,二者区别在于仁是有差等的,兼是无差等的。"儒、墨"爱人"思想的当代价值:即调节人际关系,推动社会和谐;构建道德体系,助推民族复兴。 
仁爱 | 平等 | 兼爱
Journal Article
by 王枬
教育研究, ISSN 1002-5731, 2016, Volume 37, Issue 8, pp. 117 - 124
仁爱之心是好教师的基本素质之一。教师的仁爱之心主要指爱己、爱人、爱物,体现为尊重、理解、关怀、宽容。要培育教师的仁爱之心,须从培养恭、宽、信、敏、惠五德入手。“恭”和“宽”强调的是做人的修养,“信”和“敏”强调的是做事的态度,“惠”则强调做人的风范。 
学生 | 教师 | 仁爱之心
Journal Article
名作欣赏:文学研究(下旬), ISSN 1006-0189, 2016, Issue 9, pp. 84 - 86
很少有学者注意到王尔德对于人世间最基本的爱的诠释。根据路易斯的《四种爱》和《痛苦的奥秘》,王尔德在为他的孩子们写的童话中,刻画了人类的自然爱的四种形式:慈爱、友爱、情爱和仁爱。各种爱、苦难和死亡内在统一,呈现一个宗教视野下的童话王国。 
自然爱 | 苦难 | 仁爱
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2017, Issue 1, pp. 66 - 67
何谓“仁爱”?如何在教学与班级活动中,有意识地进行“仁爱”教育?要用传统文化去唤醒儿童的“感恩”意识,用传统文化养正儿童的“仁爱”认知,用内心体验深化儿童的“仁爱”感悟,从而在现实生活中能帮助儿童真正养成仁爱之心。 
仁爱;教育;文化;公益;养成
Journal Article
by 常凤
河北工程大学学报:社会科学版, ISSN 1673-9477, 2017, Volume 34, Issue 4, pp. 81 - 83
Journal Article
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