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by 吴静
2017, Issue 16
教师要紧扣学生实际,以情感教育为突破口,提升英语教学有效性。文章从关注学生、找准课堂互动的切入点,以境育情、创造和谐的课堂氛围,科学评价、激励学生情感促发展等方面,研究中职英语课堂中的情感教育。 
以境育情 | 评价 | 情感教育 | 中职 | 英语教学
Magazine Article
福建教育学院学报, ISSN 1673-9884, 2017, Volume 18, Issue 3, pp. 79 - 80
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 14, pp. 229 - 229
学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。 
以理育情 | 以境育情 | 以情育情 | 以知育情
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 10, pp. 231 - 231
Journal Article
中学课程辅导:教学研究, ISSN 1992-7711, 2015, Volume 9, Issue 25, pp. 40 - 40
《英语课程标准》明确指出:“综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”这充分说明了情感教育在教学中起着至关重要的作用。那么,如何更好地发挥情感教育在教学中的重要作用呢?本文从三个方面进行了阐述。 
以境激情 | 以诚促情 | 以情育情
Journal Article
试题与研究:教学论坛, ISSN 1673-1301, 2014, Issue 9, pp. 22 - 22
“情感教育”是语文教育的灵魂,在语文教学中可以凭借教师自身的情感、教材的特点、恰当的教学手段、引人入胜的教学活动等,唤起学生的情感. 
以境育情 | 以情育情 | 情感教育 | 知读结合 | 写作实践
Journal Article
by 金萍
家教世界:创新阅读, ISSN 1009-8453, 2013, Issue 1X, pp. 81 - 81
师生信任关系是学习的基础。而培养这种信任关系归根到底,是培养学生对老师的感情、对班级的感情、对班级同学的感情。学笔者从一名班主任的角度,反思了在教育教学工作中与学生相处的点滴,从"情、理、境、行、趣"等几个方面,阐述了笔者在班级管理中情感教育的各个方面。 
以趣育情 | 以理育情 | 以行育情 | 以境育情 | 以情育情
Journal Article
语文教学与研究:综合天地, ISSN 1004-0498, 2013, Issue 7, pp. 24 - 24
Journal Article
by 陈红
经济视野, ISSN 2095-3445, 2013, Issue 7, p. 314
在中学化学的教学教育过程中,不但要让学生掌握必要的知识,更重要的是要让学生发挥非智力因素,而情感是非智力因素的重要组成部分,因此在中学化学的教学教育过程中加强情感教育优为重要. 
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2013, Issue 76, pp. 191 - 191
Journal Article
新校园:理论版, ISSN 1672-7711, 2012, Issue 1, pp. 20 - 20
历史教学中的情感教育具有复杂性、两极性、长期性和定向性等特点。历史教学实施情感教育的主要途径包括以情育情、以境育情、以美育情等。 
以境育情 | 以情育情 | 情感教育 | 以美育情
Journal Article
Gansu jiao yu, ISSN 1004-0463, 2012, Issue 22, pp. 60 - 60
Journal Article
快乐阅读:上旬刊, ISSN 1672-8203, 2012, Issue 8, pp. 53 - 54
当前我国的基础教育正处在由"应试教育"向"素质教育"过度的历史性转变过程中。为了真正落实素质教育,促进学生整体素质的协同发展,寓情感教育于化学教学已成为化学教育的一个值得深入研究的重要课题。教学是学生和教师共同参与的双边活动,也是特定情境下的人际交往活动。本文介绍了怎样将情感教育融入到中学化学的教学中,以提高教学效益。 
以境育情 | 以情育情 | 以理育情 | 以知育情 | 以需育情
Journal Article
科教导刊, ISSN 1674-6813, 2011, Issue 6, pp. 138 - 139
人在受到外界刺激的情况下产生的心理反应,即情感.在化学教学过程中,培养学生的情感教育是非常重要的. 
情感教育 | 以境育情
Journal Article
by 冯云
Shanxi jiao yu, ISSN 1002-2058, 2011, Issue 4, pp. 32 - 32
在化学教学中加强情感教育.应根据学生生理、心理和认知特征.遵循优良情感发展的一般规律.从优化学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。 
情感教学 | 认知特征 | 以理育情 | 化学教学 | 情感教育 | 以境育情 | 情感发展 | 以知育情
Journal Article
by 代红
学周刊:B, ISSN 1673-9132, 2011, Issue 2, pp. 204 - 204
在中学美术课中实施多媒体辅助教学,可以提高课堂教学效率,丰富和补充课堂教学内容,有效地启发学生深思,美术教学中如何运用多媒体呢?一是用在课堂引入上,以境激趣。二是用在课堂情境创设上,以境启思。三是用在课堂教学的优化上,以境育情。四是用在课堂评价上.激发创新. 
以境育情 | 多媒体 | 美术教学 | 以境激趣 | 激发创新 | 以境启思
Journal Article
科技信息, ISSN 1001-9960, 2010, Issue 27, p. 255
G64; 在生物教学中必须加强情感教育,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,使之始终保持乐学状态,从而提高教学效果. 
Journal Article
新课程.综合, ISSN 1673-2162, 2010, Issue 6, pp. 87 - 87
在化学教学中加强情感教育,应根据学生的生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以史育情、以情育情、以需育情。 
化学教学 | | 情感教育 | 以境育情 | 情感发展 | 以情育情 | 化学学科 | 以知育情
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2010, Issue 1, pp. 42 - 42
在化学教学中加强情感教育,应根据学生生理、心理和认识性,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以理育情、以情育情。一、以境育情情感总是在一定的情境中产生的,情境中的各种因素往往对情感的产生起综合的作用, 
以理育情 | 以境育情 | 以情育情
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2010, Issue 4, pp. 136 - 137
情感是一种巨大的力量,在推动品德认知向品德行为转化的过程中起着桥梁和纽带的作用,对学生道德品德的培养及健康人格起着举足轻重的积极作用。情感德育是提高思想品德课德育实效性的一条重要途径。我们教师要善于挖掘情感因素,达到以情育德,使道德在美好的情感中得到内化,引导学生健康的发展。 
道德情感 | 以境育情 | 以爱育情 | 以行育情
Journal Article
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