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以声传情 (16) 16
以情带声 (11) 11
以情传情 (7) 7
声情并茂 (6) 6
传情 (3) 3
声音 (3) 3
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寓情于教 (2) 2
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歌唱艺术 (2) 2
真情实感 (2) 2
语文教学 (2) 2
乐府传声 (1) 1
事半功倍 (1) 1
以听促读 (1) 1
以情动人 (1) 1
以情悦声 (1) 1
以情感人 (1) 1
以情激情 (1) 1
以情燃情 (1) 1
以情释理 (1) 1
以诗传情定情 (1) 1
以读促想 (1) 1
传情达意 (1) 1
作文教学 (1) 1
共鸣 (1) 1
刚柔相济 (1) 1
创设意境 (1) 1
初中音乐;德育;歌曲教学;以情带声;以声传情 (1) 1
前期 (1) 1
发展历程 (1) 1
叙事文学 (1) 1
听觉意象 (1) 1
周邦彦 (1) 1
呼吸 (1) 1
唐代 (1) 1
四句头 (1) 1
土家族 (1) 1
地理教学 (1) 1
声与情 (1) 1
声乐学习 (1) 1
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声情 (1) 1
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孟称舜 (1) 1
学生 (1) 1
学语知情 (1) 1
审音 (1) 1
室内 (1) 1
寓情于声 (1) 1
小学唱歌教学;趣味发声练习;以情激趣;以声传情 (1) 1
小学语文教学 (1) 1
引情入境 (1) 1
恋情 (1) 1
悬念 (1) 1
情 (1) 1
情态 (1) 1
情感 (1) 1
情感因素 (1) 1
情感撞击 (1) 1
情感教学法 (1) 1
情感激发 (1) 1
情景激情 (1) 1
情歌 (1) 1
愁情 (1) 1
意声相和 (1) 1
感情 (1) 1
戏曲传情论 (1) 1
才子佳人 (1) 1
才能 (1) 1
教学指导 (1) 1
教学方法 (1) 1
教态表情 (1) 1
文情 (1) 1
文章 (1) 1
无穷 (1) 1
暗示 (1) 1
朗读教学 (1) 1
朗读水平 (1) 1
歌唱 (1) 1
歌唱情感 (1) 1
歌唱感觉 (1) 1
歌唱状态 (1) 1
歌唱艺术;歌唱者;思想感情;音乐形象;歌曲内容;声与情;歌唱发声;发声方法;内心听觉;以声传情 (1) 1
民族声乐 (1) 1
民族特征 (1) 1
爱情 (1) 1
环境保护 (1) 1
生情结合 (1) 1
直接兴趣 (1) 1
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课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 20, pp. 235 - 236
每个学生的心中都蕴藏着或多或少的一点情感。但要寸它掘出来往往需要教师的情感撞击,也就是“煽情”。教师要想掌握“煽情”,首先他应该是有“情”的。如果教师没有丰富的情感,试问又怎样去“引情”、“煽情”呢?所以,我对语文教学中“煽情”作了大胆的探究和实践,取得了明显的成效。 
引情入境 | 情感撞击 | 以情燃情 | 以情传情
Journal Article
by 高峰
音乐大观, ISSN 1005-4626, 2011, Issue 11, pp. 84 - 84
Journal Article
新课程学习:中, ISSN 1674-697X, 2013, Issue 7, pp. 159 - 159
语文知识博大精深,要想学好语文并非一件易事,还要靠平时的点滴积累。“语文难教”,大多数语文教师都有同感,在语文教学中,教师不能把语文课上成故事课,也不能把语文课上成游戏课。语文课上,如果不能把学生的注意力完全吸引过来,那么,学生就会厌学,兴趣不高,智力发展受到限制。这就给语文教学造成了极大的困难。 
悬念 | 以情传情 | 以美传情
Journal Article
小学生:教学实践, ISSN 1003-8795, 2014, Issue 11, pp. 64 - 64
音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。在教学中我们应充分发挥音乐的情感作用,陶冶学生的性情,提高审美趣味,从而在道德心灵上得到启迪,使他们健康成长,达到以情感人、以德育人。 
陶冶心情 | 以情传情 | 情感激发 | 音乐欣赏
Journal Article
语文学刊:高等教育版, ISSN 1672-8610, 2014, Issue 6, pp. 169 - 170
文学作品是情感的载体,语文教学就是要借助文学作品来呼唤学生主体情感的挥发,在认知的基础上,领略作品中蕴含和传达的丰富情感,让学生感受语文之美,阅世间百态,品百味人生,不断丰富自身感情,提升文学素养。 
语文教学 | 情感教育 | 以情传情 | 寓情于教
Journal Article
语文知识, ISSN 1003-6210, 2013, Issue 3, pp. 51 - 52
教学过程是教师、课文、学生三者间情感交流互动的过程。在讲授《合欢树》的过程中,通过以听促读、以读促想,以情传情三部曲,可以引导学生更加深入地体会作者失去母爱前后的情感,从而促进学生对母爱的感受和体悟。 
以听促读 | 以读促想 | 以情传情
Journal Article
2013, Issue 7
G633.3; 文学作品是情感的载体,语文教学就是要借助这个载体来呼唤学生主体情感的挥发,在认知的基础上,领略其中蕴含和传达的丰富情感,并由积极的情感体验培养丰富的情感.本文笔者结合平时语文教学实践谈一谈语文教学中渗透情感教育的几点意见,仅供参考. 
Magazine Article
by 王争
科教导刊, ISSN 1674-6813, 2016, Issue 3, pp. 107 - 108
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 3, pp. 237 - 237
音乐以它独特的功能:歌词的语言美、乐曲的旋律美、演唱的情感美来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为。它可以深刻强烈地作用于人的意识,有交往地发挥德育的作用,因此,音乐教育也是对学生进行品德教育的最佳方式之一。 
初中音乐;德育;歌曲教学;以情带声;以声传情
Journal Article
晋城职业技术学院学报, ISSN 1674-5078, 2012, Volume 5, Issue 2, pp. 72 - 73
汉语诗歌因其汉语语音的特点,有独特的音乐性。诗人创作诗歌不仅重视内容,也重视音律。以《登高》为例,谈谈“审音”在诗歌鉴赏中的作用。通过“审音”,有助于读者比较全面、细致地了解诗人的情思意趣;把握诗人及作品的风格、节奏,更好地理解艺术形象。 
以声传情 | 审音 | 声情
Journal Article
商情, ISSN 1673-4041, 2011, Issue 45, pp. 195 - 195
Journal Article
by 李阳
艺术科技, ISSN 1004-9436, 2013, Volume 26, Issue 2, pp. 114 - 114
Journal Article
新西部:下半月, ISSN 1009-8607, 2009, Issue 1, pp. 221 - 221
语文课程具有丰富的人文内涵,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。任何一堂语文课,无不渗透着“情”的教育,以情动情,以美传情,使学生在学习中感受关的飞扬与舞动。 
语文 | 课堂教学 | 以美传情 | 以情动情
Journal Article
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2012, Issue 10, pp. 11 - 11
读是小学语文教学永恒的话题,而朗读教学则是其中一种传统有效的教学方法。语文教学离不开朗读。那如何在小学语文教学中提高学生的朗读水平呢? 
小学语文教学 | 学生 | 朗读水平 | 朗读教学 | 教学指导 | 传情 | 教学方法 | 以情带声
Journal Article
洛阳师范学院学报, ISSN 1009-4970, 2009, Volume 28, Issue 3, pp. 165 - 167
声与情在声乐演唱中是一致的、统一的。以情带声,以声传情,声情并茂。“声”与“情”只有达到完美的艺术结合。才能达到完美艺术表现的目的。 
声与情 | 以声传情 | 声乐演唱 | 声情并茂 | 以情带声
Journal Article
by 鲁茜
宁夏大学学报:人文社会科学版, ISSN 1001-5744, 2008, Volume 30, Issue 1, pp. 84 - 90
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2007, Issue 17, pp. 162 - 163
学生的学习活动是智力因素和非智力因素参与的过程,学习效果则是两种因素作用的产物.情感属于非智力因素,重视情感等非智力因素的教学才是全面的教学.地理教学中的经验表明,重视学生情感的培养,不但有利于学生的成长,更利于地理课教学质量的提高.情感因素的培养主要从教态表情、语言传情、以情动情、情景激情等几个方面进行实践. 
地理教学 | 语言传情 | 情景激情 | 情感因素 | 教态表情 | 以情动情
Journal Article
大舞台, ISSN 1003-1200, 2015, Issue 4, pp. 121 - 122
歌唱是声音的艺术,是人类表达情感的一种方式,而"声"与"情"是歌唱的两个最基本的元素,共同构成了歌唱艺术的结构,二者是相互依赖、不可分割的。本文从声乐演唱艺术中"声"与"情"的辩证关系出发进行论述,指出声乐演唱必须要做到声情并茂,如此才能使听众感受到作品的思想情感,并与创作者产生共鸣。 
以声传情 | 声情并茂 | 声乐艺术 | 以情带声
Journal Article
文艺生活:中旬刊, ISSN 1005-5312, 2013, Issue 10, pp. 104 - 104
“情”为舞蹈的核心因素,任何艺术是具有情感的,尤以舞蹈艺术见长,舞蹈是一种表情、表演艺术,其内在的本质就是抒情性。本文主要论述以情带舞,以舞传情,在舞蹈艺术中更加融进情感。 
以情带舞 | 以舞传情
Journal Article
大舞台, ISSN 1003-1200, 2015, Issue 4, pp. 109 - 110
民族声乐艺术是一种能够直接表现人们内心情感的艺术形式,不但声音悠扬,而且能够通过动人的声音表达内心的真情实感,并在展现其审美取向的同时传达出一种独特的神韵。所以,演唱者不但要注重声乐技巧的运用,还要注重情感的表达,只有做到"声情并茂",才能令声乐艺术达到感动观众的境界。 
生情结合 | 以声传情 | 艺术 | 民族声乐
Journal Article
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