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科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 2, pp. 61 - 61
教育是爱的产物,没有真诚的爱就没有教育的成功.用心浇灌自己的每一个学生是教师献身教育事业的根基;更是班主任责任感的具体体现;以情育人是教师取得成功的法宝;更是师生关系和谐融洽的重要保证. 
以情育人 | 班主任 | 学生 | 用心浇灌
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2017, Issue 8, pp. 62 - 64
做好小学班级管理工作,落实德育工作"立德树人"根本任务,是小学班主任的一个永恒主题.教师应把"恒心、耐心、爱心"三个维度,作为优秀小学班主任必备的素养及形成路径,为其在做好小学班级管理工作,促进小学生健康成长中,发展自己提供理念和实践经验的借鉴. 
立德树人 | 恒心学习 | 以情育人
Journal Article
河南广播电视大学学报, ISSN 1671-2862, 2012, Volume 25, Issue 4, pp. 52 - 54
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 15, pp. 238 - 238
农村小学师资薄弱,想求其发展可以说是举步维艰,然而也并不是无路可走,几年的村小领导一路走来我觉得利用其得天独厚的地理位置和条件,想创办一所让家长满意的学校也并非难事。那就是:以人为本,以情育人,特色办学。 
以情育人 | 以人为本 | 特色办学 | 创新管理
Journal Article
by 李敏
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 13, pp. 195 - 196
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2015, Issue 30, pp. 131 - 132
在构建和谐社会、全面发展职业教育的今天,职业学校学生在道德标准、价值取向、思维方式和行为生活方式等方面都发生了一系列变化,因此,应在职业学校学生工作中推行以情育人的新理念。本文对新世纪新阶段下以情育人的内涵进行剖析,并对以情育人存在的误区加以分析,提出以情育人的新要求,以此更好地发挥以情育人的作用。 
以情育人 | 新内涵 | 误区 | 新要求
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 3, pp. 39 - 39
Journal Article
法律与生活, ISSN 1002-7173, 2016, Issue 17, pp. 60 - 60
2016年7月28日,内蒙古自治区伊金霍洛监狱为打造“以情感人、以情管人、以情育人”的改造环境,让19名服刑人员的家属走进监狱,了解服刑人员的饮食起居情况。 
以情育人 | 饮食起居 | 服刑人员 | 内蒙古自治区 | 环境 | 改造 | 监狱 | 以情感人
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2014, Issue 3, pp. 69 - 69
Journal Article
小说月刊:下半月, ISSN 1002-3399, 2015, Issue 12, pp. 148 - 149
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2012, Issue 9, pp. 92 - 92
正古诗是对学生进行审美教育的生动教材。在教学中要注重挖掘古诗蕴含的审美因素,做到以美启智,以情育人,培养学生正确的审美观念和情趣,提高学生的审美能力。一、把握审美感受的诱发点在古诗教学中渗透审美教育,首先要善于诱发学生的审美感受。审美感受是由美的对象所引发的一种复杂的心理活动,需要人的感觉、知觉、情 
以情育人 | 古诗教学 | 以美启智
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2014, Issue 2, pp. 25 - 25
Journal Article
by 林洁
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2014, Issue 1, pp. 68 - 69
Journal Article
by 叶玲
师道:教研, ISSN 1672-2655, 2012, Issue 10, pp. 131 - 131
要使音乐的艺术性和思维性融为一体,使德育潜移默化,沁人心脾,我们应该把握好教学的方式,以情感人,以情育人。让我们共同搭建学生自主表演的“旋转舞台”和“梦想剧场”,让学生成为真正学习的主人,让音乐课真正地“活起来”,在孩子的心中璀璨地绽放! 
以情育人 | 潜移默化 | 旋转舞台 | 艺术性 | 音乐课 | 思维性 | 学生自主 | 以情感人
Journal Article
教育理论与实践.C学科版, ISSN 1004-633X, 2010, Issue 2, pp. 16 - 18
Journal Article
by 周玲
中华活页文选(教师), ISSN 1009-7252, 2012, Issue 8, pp. 55 - 56
情感教育是利用各种情感因素,激起学生感情上的共鸣,从而达到以情感人、以情育人的目的的一种方法。语文作为初中的最主要的科目之一,其情感成分是不容小觑的。运用好情感教育对提升学生内心修养、教会学生做人的道理,甚至培养学生的爱国情怀都有很大帮助。 
初中语文教学 | 以情育人 | 学生 | 情感教育 | 成分 | 爱国情怀 | 情感因素 | 以情感人
Journal Article
辽宁教育, ISSN 1002-8196, 2011, Issue 9, pp. 56 - 57
音乐是情感的艺术,情感是音乐的灵魂。《音乐课程标准(实验试行稿)》将培养学生的“情感态度与价值观”放在课程目标的首位,从而对更加注重、更好彰显音乐教学“以乐怡情、以情育人”的特殊功能提出了新要求。课堂是音乐教学的主阵地, 
以情育人 | 音乐课程标准 | | | 情感态度 | 主阵地 | 音乐教学 | 价值观
Journal Article
by 蒋英
学园:教育科研, ISSN 1674-4810, 2012, Issue 20, pp. 190 - 190
随着新课程改革的步步深入,心理学科作为一门新兴的课程走进了农村职业学校的大门。同时,心理学科以其特有的课程特点受到了学生的普遍欢迎和喜爱。 
以情育人 | 教学工作 | 农村职业中学 | 情感教育 | 农村职业学校 | 心理学科 | 新课程改革 | 和谐发展
Journal Article
by 花琴
大众心理学, ISSN 1004-6100, 2011, Issue 4, pp. 8 - 9
早在古代舜帝时代就发现音乐可以感化人,可以作为教育手段,培养善良的人格和做人的态度。"乐也者,圣从之所乐也,而可以善民心,其感人深,其移风易俗,故先王著其教焉。"这句话说明了音乐:可以改善人的思想品德,深刻地激发人的情感,能移风易俗。 
以情育人 | 教育手段 | 学生发展 | 感人 | 移风易俗 | 思想品德 | 音乐教学
Journal Article
by 刘水
陕西教育:行政版, ISSN 1002-2058, 2011, Issue 3, pp. 78 - 78
随着素质教育的不断深入.新课改对教师的要求也不再是“师道尊严”.而是要求教师走下讲台与学生共同学习,所以作为一线教师一定要以情育人,运用情感教育。 
以情育人 | 师道尊严 | 学生 | 一线教师 | 情感教育 | 共同学习 | 素质教育 | 讲台
Journal Article
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