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个性品质 (1) 1
中学政治课 (1) 1
中职 (1) 1
乐学 (1) 1
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人格魅力 (1) 1
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以乐育情 (1) 1
以人为本 (1) 1
以境启思 (1) 1
以境激情 (1) 1
以境激趣 (1) 1
以声绘情 (1) 1
以学生的学为出发点;以评促学;以问导学;以情育学 (1) 1
以心交心 (1) 1
以心育心 (1) 1
以情动人 (1) 1
以情启智 (1) 1
以情换情 (1) 1
以情育人 (1) 1
以景激情 (1) 1
以景育情;寓教于乐;导之以行 (1) 1
以爱易爱 (1) 1
以爱育情 (1) 1
以美育情 (1) 1
以言育情 (1) 1
以诚促情 (1) 1
以读促情 (1) 1
以趣育情 (1) 1
修炼人品 (1) 1
借境育美 (1) 1
健康情感 (1) 1
催化剂 (1) 1
充满激情 (1) 1
先秦 (1) 1
共鸣 (1) 1
养心 (1) 1
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课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 14, pp. 229 - 229
学习中的情感与学习的认知活动是紧密联系的。在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去波及和感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今教育成功的一个值得深入探讨的课题。 
以理育情 | 以境育情 | 以情育情 | 以知育情
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2017, Issue 1, pp. 8 - 8
Journal Article
by 陈红
经济视野, ISSN 2095-3445, 2013, Issue 7, p. 314
在中学化学的教学教育过程中,不但要让学生掌握必要的知识,更重要的是要让学生发挥非智力因素,而情感是非智力因素的重要组成部分,因此在中学化学的教学教育过程中加强情感教育优为重要. 
Journal Article
科教文汇, ISSN 1672-7894, 2013, Issue 6, pp. 152 - 152
Journal Article
福建教育:职成版, ISSN 0427-7058, 2013, Issue 5, pp. 51 - 52
情感教育就是在教学中充分重视情感的作用,积极进行师生间的情感交流、沟通,以情育情,以情启智,达到既培养学生思想道德素质,又提高学生文化素质的目的。我在多年的中职语文教学中,对培养学生健康情感做了一些探究,取得了较好的效果。 
语文教学 | 教学实效 | 情感交流 | 情感教育 | 健康情感 | 思想道德素质 | 文化素质 | 以情育情
Journal Article
学园, ISSN 1674-4810, 2013, Issue 25, pp. 83 - 84
高中生正处在世界观的形成时期,其认知范围、思维能力、自我意识都有了发展,对人生、对社会有了较为理性的思考。在历史教学中,对身心发展日趋成熟的高中生进行情感教育,具有特别重要的意义,有助于他们树立正确的人生目标,发挥自己的聪明才智,以更加积极的姿态,面向未来,书写人生。本人结合自身的教学实践,谈几点感悟。 
身心发展特点 | 启智 | 人生目标 | 情感教育 | 高中生 | 思维能力 | 以情育情 | 形成时期
Journal Article
by 张勇
教育实践与研究:中学版(B), ISSN 1009-010X, 2008, Issue 9, pp. 4 - 6
课堂教学目标中的情感目标应该得到教育者的重视,学生应该在有着丰富情感和精神生活的教师引领下,从有关“爱”、“尊重”、“理解”、“道德”、“兴趣”等方面,能够对自己、对事情、对他人、对群体和社会有健康、丰富的情感体验和控制能力,以情育情,使这些情感成为一种自觉。但这种培养需要渗透于课堂教学的全过程之中。 
情感 | 课堂教学 | 以情育情
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2010, Issue 1, pp. 42 - 42
在化学教学中加强情感教育,应根据学生生理、心理和认识性,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以理育情、以情育情。一、以境育情情感总是在一定的情境中产生的,情境中的各种因素往往对情感的产生起综合的作用, 
以理育情 | 以境育情 | 以情育情
Journal Article
湖南教育:上旬, ISSN 1000-7644, 2010, Issue 9, pp. 50 - 50
思想品德课教学情境的创设要结合时代、结合现实、结合生活,让学生在新的形势下乐学、乐思、乐行,引导激发学生从直观印象到感性思维再升华到理性思维,最后转化为实践,达到以情激情、以情育情、以情晓理的导学目的。 
学生 | 感性思维 | 思想品德课 | 思品课 | 理性思维 | 以情育情 | 教学情境 | 乐学
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2010, Issue 33, pp. 13 - 13
"教学过程可以看作是一个认知因素和情意因素相互作用的过程。没有情感体验支撑的知识学习充其量不过是一种僵化教条式的机器般的学习。"苏霍姆林斯基提出:"我一千次地确信没有一条富有诗意的情感和审美的清泉,就不可能有学生全面的智力发展。" 
情感体验 | 中学政治课 | 知识学习 | 教育功能 | 苏霍姆林斯基 | 以情育情 | 教育方式 | 师生关系
Journal Article
中学课程辅导:教学研究, ISSN 1992-7711, 2015, Volume 9, Issue 25, pp. 40 - 40
《英语课程标准》明确指出:“综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”这充分说明了情感教育在教学中起着至关重要的作用。那么,如何更好地发挥情感教育在教学中的重要作用呢?本文从三个方面进行了阐述。 
以境激情 | 以诚促情 | 以情育情
Journal Article
教师, ISSN 1674-120X, 2015, Issue 8, pp. 113 - 114
认知是人心理活动的决定因素,不合理的认知和信念引起不良的情绪和行为反应,只有通过疏导才能改变不合理的认知与信念。我创设了一个情境,利用想象技术,激发学生的内心冲突,不留痕迹地利用学生的情感体验,让学生自己去改变不合理的认知,通过自我调节、自我教育及多方协助纠正学生的不良情绪和行为。 
触动心灵 | 以心交心 | 以情育情
Journal Article
黑龙江教育:小学版, ISSN 1002-4107, 2017, Issue 1, pp. 41 - 41
F:feeling(情感)。米契斯在《爱的教育》中指出:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有情爱,就成了无水之地,任你方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。因此,班主任必须注意以情育情,以情动人,充分发挥情感在班级管理中的感染、激励作用,使学生“亲其师,信其道”。 
以情动人 | 班级管理 | 学生 | 情感 | 班主任工作 | 以情育情 | 字母 | 爱的教育
Journal Article
新西部:下半月, ISSN 1009-8607, 2006, Issue 12X, pp. 156 - 156
在化学教学中加强情感教育,应根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。 
以境育情 | 以情育情 | 以理育情 | 以知育情 | 化学教学 | 以需育情
Journal Article
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2015, Issue 22, pp. 11 - 11
应承认学生发展的不平衡性,差异性和独特性,站在学生的角度去认识、理解学生的错误,因材施教。 
以情引情 | 以情换情 | 以情育情
Journal Article
新课程:教研版, ISSN 1673-2162, 2014, Issue 5, pp. 143 - 143
情感教育是对学生进行思想品德和政治教育的前提和基础,也是培养学生智能的主要途径。 
以情启智 | 情感因素 | 以情育情
Journal Article
中学时代:理论版, ISSN 1003-8116, 2014, Issue 4, pp. 77 - 77
在英语课堂上教师要做个有心人,多花点心思、多想点办法,多和学生进行情感沟通,让教师的"教"和学生的"学"有机地结合起来,这样就一定能提高教学效率,就一定能让学生在学习上取得丰硕的成果。 
情感 | 语言含情 | 创设情境 | 以情育情
Journal Article
新课程学习:下, ISSN 1674-697X, 2014, Issue 12, pp. 45 - 45
职高体育教学中的情感教育对于学生调节心理情绪、适应社会能力、增强幸福感等有着重要的作用。在强调情感教育作用的同时,针对“如何在职高体育教学中实施情感教育”的问题做了进一步的探讨。 
体育教学 | 以情育情 | 师生互动 | 调节情绪
Journal Article
中国科教创新导刊, ISSN 1673-9795, 2013, Issue 15, pp. 216 - 216
实施素质教育,德育为先。青少年是祖国未来的建设者和接班人。加强对他们的社会主义道德教育,对每位教师来说都是任重而道远。 
课任教师 | 德育教育 | 以情育情
Journal Article
试题与研究:教学论坛, ISSN 1673-1301, 2014, Issue 9, pp. 22 - 22
“情感教育”是语文教育的灵魂,在语文教学中可以凭借教师自身的情感、教材的特点、恰当的教学手段、引人入胜的教学活动等,唤起学生的情感. 
以境育情 | 以情育情 | 情感教育 | 知读结合 | 写作实践
Journal Article
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