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以生为本 (3005) 3005
课堂教学 (209) 209
以人为本 (199) 199
学生 (185) 185
以学生为本 (127) 127
高效课堂 (124) 124
教师 (111) 111
生本教育 (105) 105
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课堂 (74) 74
语文课堂 (68) 68
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教学 (59) 59
班级管理 (57) 57
小学 (56) 56
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教学实践 (53) 53
课程改革 (51) 51
生本理念 (50) 50
实践 (49) 49
小学数学 (49) 49
教学方法 (48) 48
数学课堂 (43) 43
课堂教学改革 (43) 43
初中 (42) 42
有效教学 (42) 42
教学过程 (41) 41
科学发展观 (41) 41
初中数学 (40) 40
学困生 (40) 40
学生自主学习 (40) 40
引导学生 (40) 40
阅读教学 (39) 39
师生关系 (38) 38
教学策略 (38) 38
学习方式 (36) 36
以学生为主体 (35) 35
教学设计 (35) 35
教学方式 (34) 34
有效性 (34) 34
班主任 (34) 34
课堂教学模式 (34) 34
课改 (34) 34
课程理念 (34) 34
先学后教 (33) 33
全面发展 (33) 33
培养 (33) 33
教学活动 (32) 32
数学课堂教学 (32) 32
学生发展 (31) 31
思想政治教育 (31) 31
高中 (31) 31
高校 (31) 31
创新 (30) 30
教学目标 (30) 30
新课程 (30) 30
老师 (30) 30
数学教学 (29) 29
因材施教 (28) 28
学习 (28) 28
教学改革 (28) 28
教育工作者 (28) 28
数学课程标准 (28) 28
新课程标准 (28) 28
以学生发展为本 (27) 27
语文课堂教学 (27) 27
学校教育 (25) 25
英语教学 (25) 25
语文教师 (25) 25
初中英语 (24) 24
发展为本 (24) 24
语文 (24) 24
作文教学 (23) 23
和谐 (23) 23
学生管理 (23) 23
班主任工作 (23) 23
办学理念 (22) 22
学习过程 (22) 22
教育教学 (22) 22
数学 (22) 22
生本教育理念 (22) 22
体育教学 (21) 21
学生主动参与 (21) 21
应用 (21) 21
教学内容 (21) 21
以师为本 (20) 20
学校 (20) 20
教育改革 (20) 20
中职生 (19) 19
合作学习 (19) 19
学习兴趣 (19) 19
自主探究 (19) 19
语文课程标准 (19) 19
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当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 5, pp. 142 - 142
创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育。作为基础学科的英语教育也必须适应时代的要求,把培育学生的创新精神作为教育的重中之重。本文主要就当前英语课堂创新教学实际出发,结合自己的教学实践,谈谈英语课堂创新教学“以生为本”教学策略。 
创新;以生为本
Journal Article
by 周冬
新课程, ISSN 1673-2162, 2017, Issue 34, pp. 168 - 169
Journal Article
新课程研究:上旬, ISSN 1671-0568, 2017, Issue 1, pp. 125 - 126
“先学后教,以教定学”是非常有效的自主合作学习课堂模式。文章对此进行了研讨,并以公开课《猫》的教学实践为例,提出教师要以生为本,精心设计高质量的预习案,巧妙引导,促进学生自主探究,从而成就师生双方的进步。 
自主探究 | 以生为本
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 81, pp. 65 - 67
体育课堂,应该让学生真实表达、真实学练、真实合作,教师真实情感、真实研究、真实反思,师生真实共处、真实对话、真实衔接。课例三年级'障碍跑和游戏',展现了如何在体育课堂中,以生为本,创设情境,组织活动,从而让学生掌握运动技能,提升运动素养。 
体育;以生为本;情境
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 7, pp. 223 - 223
在课堂教学中,要以学生为本,改变教学方法,促进教师与学生的良性“互动”的课堂氛围,突出学生主体地位,让教学动态化,简明化,从而优化教学效果。 
以生为本;主体;数学
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 31, pp. 124 - 124
Journal Article
课外语文:下, ISSN 1672-0490, 2015, Issue 11, pp. 96 - 96
高中语文教学中,教师要以学生为本,认真钻研课文,精心设计教学过程,多项举措同时实施,运用激情进行教学,带领学生动态学习语文,教师和学生互动,精心设置练习,并运用激励性评价,保证构建高效语文课堂。 
以生为本 | 高效
Journal Article
课外语文, ISSN 1672-0490, 2018, Issue 1, pp. 191 - 191
Journal Article
by 李敏
教师, ISSN 1674-120X, 2018, Issue 4, pp. 53 - 53
听课与评课是教师从事教学研究活动的一个重要方面。听课是学习,是一种由外而内的获取过程;评课是表达,要对教师和学生在课堂教学中的活动及变化进行判断,是一种由内而外的输出过程。听课与评课活动都是提高教师综合素质和整体水平的有效途径。文章旨在通过一节区级公开课的评课,对如何在当前高中语文课堂中进行评课提出一些思考。 
评课;以生为本;重构理念
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 13, pp. 23 - 23
应试教育培养出来的人才,是只懂得考试的复印机,是迷信标准答案的木头人,是缺乏创新能力与质疑精神的不合格的人才。在素质教育的要求下,教师要“坚持以生为本,构建高效课堂”,让学生逐渐从应试教育的泥潭中走出来,学会思考、学会行动、学会质疑和学会创新。 
小学语文 | 高效课堂 | 以生为本
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Volume 8, Issue 8, pp. 112 - 113
新课程标准明确指出要以学生为中心,贯彻以人为本的教学理念,激发学生学习的主动性,促进学生身心健康发展。因此,在小学数学教学中要坚持贯彻新课程改革教学理念,把学生放在教学的主体位置,培养学生学习意识和合作探究能力,促进学生全面发展。 
小学数学 | 教学效率 | 以生为本
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 1, pp. 25 - 25
课堂是教学的主阵地,是提高历史教学有效性的重要平台,而学生是课堂学习的主体。因此,在课堂教学中,教师必须做到从教学观念、教学设计、课堂组织、教学评价等环节都服务于学生,充分做到:“以生为本”,最终实现有效性的课堂教学目标。 
以生为本 | 课堂 | 有效性的教学
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 3, pp. 46 - 46
本文以苏教版五年级《和与积的奇偶性》为例,阐述了在小学数学教学中如何体现以生为本的课标理念,以问题激发学习动机,利用规律探索发展学生的推理猜测能力,在探究问题的过程中发展学生的数学思维。 
小学数学 | 以生为本 | 探索规律
Journal Article
Qinghai jiao yu, ISSN 0529-3502, 2018, Issue 1, pp. 31 - 31
高中生正处在世界观形成的关键期和心理叛逆期,不愿接受现成的观点和单方面的说教。教师应通过以生为本的有效提问,引导学生正确认识世界,培养学生的理性精神,促进其智慧成长。 
课堂提问 | 以生为本 | 思想政治
Journal Article
by 林园
情感读本, ISSN 1674-4047, 2018, Issue 5, pp. 54 - 54
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 33, pp. 187 - 187
Journal Article
小学教学参考:综合版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 3, pp. 14 - 14
阅读教学归根结底要以学生为本。要把素质教育落到课堂教学当中,就应做到减讲解,重阅读;减提问,重质疑;减形式,重实效;减难度,重能力,从而凸显语文教育的特色。 
主体 | 以生为本 | 阅读
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 13, pp. 51 - 51
在高中英语教学过程中,教师秉持以生为本的教学理念,并在此基础之上开展相关的教学活动,不仅可以提高高中英语教学的效率,而且还能促进学生的学习进步与发展。为此,以这一理念为出发点,并在此基础之上提出相关的策略进行讨论与研究。 
英语 | 以生为本 | 高中
Journal Article
by 李进
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2016, Issue 26, pp. 45 - 46
随着“生态文明”时代的到来,经济的发展,中国与世界经济的接轨,人才的需求,已经发生了质的变化。从数量到质量,再到全面素质的需求,要求教育工作者肩负极为重要的历史使命。目的是为了使学生能轻松愉快的学,教师能轻松愉快的教。 
以生为本 | 懒惰教育
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 5, p. 83
品德与社会是以学生社会生活为基础,以品德教育为核心,以促进学生社会性发展为目的的综合性基础课,是实施民族精神教育的重要课程。教师要以学生为本开展课堂教学,积极采用各种教学手段,营造生本的课堂氛围,注重学生的生活性参与体验、探究,努力提升课堂教学有效性。 
以生为本;有效性;德育
Journal Article
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