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当代教师教育, ISSN 1674-2087, 2015, Issue 2, pp. 23 - 27
Journal Article
赤子, ISSN 1671-6035, 2015, Issue 7Z, p. 284
素质教育其实质上就是能够使得学生得到身心健康的全面发展,使得学我还能能够进行主动有效的学习而不让任何一个学生出现掉队的情况。但是,每个班级里都会出现一些成绩不太理想的后进生,这样就需要教师能够在自身教学方法上多下功夫。本文即针对于此,对于激励后进生的方法进行了深入的研究,以期能够对具体的教学实践有所帮助。 
后进生;优秀教师;激励;学习
Journal Article
by 高宏
荆楚理工学院学报, ISSN 1008-4657, 2016, Volume 31, Issue 1, pp. 71 - 76
教师是学校持续发展的最重要的资源。研究教师专业化发展的目的是确保教育质量的不断提高,充分发挥文化培育优秀教师的重要作用,大学教师专业化发展需要先进文化的陶冶。突出大学教师专业发展战略规划的建设,注重大学组织文化特性,以现代大学理念和社会主义核心价值体系引导教师专业化发展。 
教师发展 | 优秀教师 | 专业化发展
Journal Article
by 邱佳
天津外国语大学学报, ISSN 1008-665X, 2018, Volume 25, Issue 1, pp. 12 - 23
Journal Article
教育与教学研究, ISSN 1674-6120, 2016, Volume 30, Issue 10, pp. 59 - 64
探究优秀教师的教学发展路径、挖掘隐藏其中的影响因素具有重要价值。在对Z学院大学生视角下的8名优秀教师访谈基础上,运用扎根理论对获得的资料进行分析编码,归纳出高校教师的发展路径:价值认同下的自主积淀、与学院同步发展中的惯习养成、反思中的以学导教、认可与激励的良性促进、实践中的经验累积。 
教学发展路径 | 扎根理论 | 优秀教师
Journal Article
西藏教育, ISSN 1004-5880, 2016, Issue 11, pp. 49 - 51
Journal Article
by 岳遥
东南大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1671-511X, 2016, Issue S2, pp. 169 - 170
一个优秀教师,只有树立终身学习的理念,才能具备六种教学能力,做好教学工作。 
优秀教师;终身学习;六种能力
Journal Article
现代教育科学, ISSN 1005-5843, 2016, Issue 7, pp. 18 - 23
Journal Article
教育发展研究, ISSN 1008-3855, 2014, Issue 20, pp. 50 - 55
开发优秀教师资源,发挥优秀教师的作用,是跨校交流职能落实的关键。优秀教师在跨校交流活动中主要面临三大深层问题,即带动同事发展、发动群体合作、推动学校变革。从个体榜样示范层面建构心理资本,从群体伙伴互助层面建设团队性教研组,从学校组织支持层面建立学校改进团队,是解决优秀教师跨校交流深层问题的可行策略。 
跨校交流 | 优秀教师
Journal Article
by 胡艳
上海教育, ISSN 1006-2068, 2017, Issue 4, pp. 104 - 104
“名师”与“优秀教师”的本质区别到底是什么?名师何以脱颖而出?为何他们能从“优秀”走向“卓越”?2012年,我幸运地加入了上海市第三期“双名工程”中学语文一组。两位上海市正高级名师王伟娟、关景双是我们的导师,步根海、郑少鸣、陈友勤、金志浩、郭开平、诸灵康这些德高望众的特级教师组成了基地超豪华阵容导师团。 
名师 | 赤子之心 | 中学语文 | 上海市 | 导师 | 特级教师 | 优秀教师
Journal Article
课程教学研究, ISSN 2095-2791, 2017, Issue 3, pp. 16 - 19
民国时期,优秀教师在教育系统中纵向流动现象十分普遍,有的向上流动成为大学教师,有的向下流动到中小学执教,也有双向流动。这些现象受到社会、学校和个人三个方面的影响,并且个人因素居首要地位。其中,教育救国的理想促进优秀教师的纵向流动,渊博的学问是优秀教师纵向流动的基础,不计个人得失的情怀是优秀教师纵向流动的保障。 
纵向流动 | 民国时期 | 教师流动 | 优秀教师
Journal Article
by 杨穆
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2017, Issue 18, pp. 39 - 40
杨虹萍,湖北省孝感市实验小学教师;湖北省首届十大新锐班主任、语文优秀教师、基础教科研之星、青年教学能手,孝感市最佳人民满意教师、五一劳动奖章获得者;所带班级被共青团中央、国家少工委授予“全国优秀中队”. 
温度 | 孝感市 | 感受 | 实验 | 教育 | 湖北省 | 小学教师 | 优秀教师
Journal Article
河池学院学报, ISSN 1672-9021, 2017, Volume 37, Issue 1, pp. 116 - 121
Journal Article
上海教育, ISSN 1006-2068, 2017, Issue 4, pp. 114 - 115
我,是一个从安徽偏僻小县城里走到大上海来的普通人;我,也是一个从小就梦想成为优秀教师的充实的人;我,还是一个正在实现梦想路途中的快乐的人。怀梦人的心灵中不能没有神圣的东西,不能没有珍贵的、不可动摇的人生追求。一直以来,我的追求就是成为一名优秀的语文教师。 
梦想 | 小县城 | 语文教师 | 普通人 | 优秀教师
Journal Article
教育导刊:下半月, ISSN 1005-3476, 2015, Issue 7, pp. 72 - 73
观摩优秀教师上课是幼儿园新教师促进自身教育教学能力的重要途径,新教师可以在师幼互动、教学过程及环境创设方面把握好观摩学习的重点。 
观察点 | 新教师 | 观摩 | 优秀教师
Journal Article
by 姜阗
教育导刊:下半月, ISSN 1005-3476, 2015, Issue 6, pp. 71 - 73
《幼儿园教师专业标准(试行)》提出了新时期幼儿园教师的基本标准,幼儿教师应以《专业标准》为基本准则,以超越《专业标准》为努力方向,在践行教育理念、引领高尚德行、运用教育机智以及与家长高效沟通等方面实行超越,在做一名合格教师的基础上争做优秀教师。 
合格教师 | 专业标准 | 优秀教师
Journal Article
大学教育, ISSN 2095-3437, 2012, Issue 11, pp. 32 - 33
一名优秀教师的形成,需要多方面的因素,其中主要包括在教学过程中注重过程、精心备课、语言丰富、主动交流、教育面广、人格力量,还有就是心存感恩。 
教学 | 素质 | 优秀教师
Journal Article
江苏教育, ISSN 1005-6009, 2017, Issue 6, pp. 30 - 32
Journal Article
上海教育, ISSN 1006-2068, 2017, Issue 19, pp. 73 - 73
与一般人不同,教师读书是“经典学习”,也是伴随教师终身的“另类备课”。只读教材、教参的教师无论如何是不能成为优秀教师的。 
学习 | 教育 | 教参 | 读书 | 教材 | 人生 | 备课 | 优秀教师
Journal Article
中小学管理, ISSN 1002-2384, 2017, Issue 9, pp. 59 - 59
构建良好师生关系的能力是教师教育能力或影响力的体现。我在长期观察和总结一些优秀教师做法的基础上,提出一点相关建议,希望会对同行们的工作有所帮助。 
教育能力 | 优秀教师 | 师生关系 | 影响力
Journal Article
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