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多媒体技术 (208) 208
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教学效果 (178) 178
语文教学 (170) 170
学科课程整合 (160) 160
教学整合 (160) 160
信息技术教师 (154) 154
信息时代 (147) 147
现代教育技术 (147) 147
信息技术与课程整合 (142) 142
初中 (139) 139
高中 (139) 139
学科教学整合 (136) 136
教师 (136) 136
数学学科 (134) 134
课程改革 (125) 125
基础教育课程改革纲要 (124) 124
新兴学科 (124) 124
新课程改革 (121) 121
中小学 (119) 119
信息素养 (115) 115
教学实践 (113) 113
学习过程 (112) 112
师生互动方式 (106) 106
高中信息技术 (104) 104
学习兴趣 (100) 100
教育信息化 (95) 95
信息技术手段 (94) 94
数学教学 (94) 94
教学手段 (92) 92
网络技术 (91) 91
信息技术课堂 (90) 90
课堂 (90) 90
教学改革 (89) 89
素质教育 (89) 89
教学方式 (86) 86
中学 (85) 85
教学质量 (85) 85
多媒体教学 (84) 84
有效整合 (80) 80
计算机技术 (80) 80
学科教师 (78) 78
物理学科 (78) 78
多媒体信息技术 (76) 76
信息技术整合 (75) 75
多媒体 (75) 75
学科教育 (75) 75
教育教学 (74) 74
基础学科 (73) 73
培养 (72) 72
应用信息技术 (69) 69
计算机 (69) 69
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实践 (68) 68
教学效率 (68) 68
网络环境 (67) 67
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教学设计 (64) 64
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学习 (61) 61
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多媒体课件 (59) 59
小学数学 (58) 58
有机整合 (58) 58
语文 (58) 58
21世纪 (57) 57
计算机辅助教学 (57) 57
创新精神 (56) 56
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基础教育课程改革 (56) 56
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Journal Article
by 张叡
新课程:中学, ISSN 1673-2162, 2018, Issue 1, pp. 93 - 93
Journal Article
by 丁静
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 18, pp. 254 - 254
Journal Article
青春岁月, ISSN 1007-5070, 2017, Issue 12, pp. 227 - 227
随着信息技术的发展和职业教育改革步伐的加快,现代教育技术作为一项重要的教学辅助手段,对课程改革的变革作用显而易见,它不仅转变了教师角色,优化了教学过程,而且激发了学生的学习兴趣、丰富了学习体验,提升学习效率和学习效果。本文从信息技术和课程整合理论出发,对信息技术与中职英语口语的整合点进行分类,并探究整合后的功能。 
信息技术;学科教学;整合
Journal Article
新课程:教育学术, ISSN 1673-2162, 2015, Issue 12, p. 229
信息技术在学科教学中的应用,是现代教育教学的必然要求,是当今教育发展的必然结果。 
信息技术;学科;应用
Journal Article
by 张丽
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 9, pp. 50 - 50
科学是小学的一们基础学科。小学生通过在科学课堂上的自主探究,收获多种自然科学的知识,感受到学习的快乐。信息技术手段引入课堂,小学生可以在丰富多彩的实验中获得更多学习的快乐,从而提高学习的效率。 
小学科学;信息技术;学科融合;策略
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 9, pp. 35 - 35
在小学信息技术教学过程中,大部分学生反应知识理论性太强。甚至有部分调查显示学生觉得信息技术并不具有想象中的那么实用,对此,在教学过程中我们教师不妨把信息技术与其他学科进行有效的整合。这样,不仅彰显了信息技术的强大,同时还提升了学生对于其他学科的认知水平。使得信息技术本身教学更具效用。 
信息技术;学科融合;创新;策略
Journal Article
教师, ISSN 1674-120X, 2018, Issue 5, pp. 45 - 45
随着社会的快速发展,信息技术在社会各领域之中得到了广泛的应用,从而推动了我国社会的发展。在教育领域,信息技术的应用激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,为课堂带来了生机,故此受到了广大教师的一致推崇。文章主要围绕小学数学与信息技术的学科整合进行简要分析。 
小学数学;信息技术;学科整合
Journal Article
中小学电教:上, ISSN 1671-7503, 2018, Issue 1, pp. 67 - 69
小学阶段的信息技术教学需要快速跟上时代的步伐,教师,3L-须灵活地改进教学方案,以应对学生日益增长的学习需求。本文通过对小学信息技术课程现状的分析,针对发现的不足进行补构设计,为在信息技术教学中全面发展和提升学生的核心素养提供参考。 
核心素养;信息技术;学科教学
Journal Article
黑河教育, ISSN 1002-1647, 2016, Issue 7, pp. 81 - 82
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 4, p. 189
在信息化社会,随着"互联网+教育"改革创新的热潮,信息技术在我国飞速发展,正在改变着学习方式和生存方式。同时,学校的教育工作已经开始了深刻变革,将信息技术逐步深入融合到学校教育教学的各个方面,因此,信息技术与其他学科教学的整合,就成为当前教学改革的焦点问题。 
信息技术;学科;课程整合
Journal Article
赤子, ISSN 1671-6035, 2016, Issue 1X, p. 246
新课标明确指出,在语文教学中,要充分利用现代教学手段提高课堂教学效率。小学生的感性认识很强,相对理性认识比较差,在语文教学中,合理利用信息技术,可以把学生带入形象直观的世界中,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效益。文章首先总结了信息技术在小学语文教学中的应用情况,然后对于信息技术的应用谈了几点自己的看法。 
信息技术;学科教学;融合
Journal Article
by 袁宏
中外企业家, ISSN 1000-8772, 2016, Issue 7X, p. 169
信息技术是一门发展极为迅速的科学,作为信息技术教师,要提高自身专业素养;在教学中优化教学手段,利用学生喜欢信息技术的有利条件和信息技术课的特点来吸引学生对信息技术课的兴趣和好奇,以此提高教学实效性。 
信息技术学科;教学;高中
Journal Article
中小学电教:下, ISSN 1671-7503, 2017, Issue 9, pp. 7 - 7
Journal Article
by 周科
新课程, ISSN 1673-2162, 2017, Issue 12, pp. 233 - 233
工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。利用信息技术学科,培养高中生的工匠精神,不仅符合《中国学生发展核心素养》总体框架的要求,更会对学生以后的学习乃至生活产生积极的影响。 
信息技术学科 | 高中学生 | 工匠精神
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 10, pp. 80 - 80
随着时代的发展,信息技术和学科教学的有效融合是大势所趋,这是信息社会的呼唤,是教育信息现代化开展的必然产物。实现信息技术与学科教学的有效融合,能够有效提升教育教学质量,为社会培养高素质的创新型人才。 
信息技术;学科教学;深度融合
Journal Article
青春岁月, ISSN 1007-5070, 2017, Issue 12, pp. 250 - 251
随着科技的日益发达和教学手段的不断丰富,信息技术作为教学载体的应用已越来越普及。在小学数学课堂中运用信息技术辅助教学,可将教学内容涉及的事物、现象、情景、过程全部再现,扩大课堂容量,增加趣味性,提高课堂教学效率。本文从信息技术对小学数学课程的意义入手,就如何促进小学数学教学与信息技术的学科融合进行了探究。 
小学数学教学;信息技术;学科融合
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 27, pp. 232 - 232
高中作为信息技术教学的重要时期,是每个学生提升自己信息技术素养的重要阶段,是学生未来接触深层次信息技术的基础,所以高中信息技术的教学就显得至关重要。而高中信息技术教学中应用分层教学法,根据不同学生的具体情况采取针对性的教学,能够提高学生的综合素质,为学生未来的发展奠定坚实的基础。 
高中;信息技术学科;分层教学;实践
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2017, Issue 2, pp. 221 - 221
普高信息技术;学科建设;魅力 
普高信息技术;学科建设;魅力
Journal Article
by 周钰
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 44, pp. 229 - 229
Journal Article
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