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入情入境 (723) 723
阅读教学 (141) 141
课文内容 (138) 138
课堂教学 (97) 97
学语文 (63) 63
范读 (61) 61
教学效果 (58) 58
苏教版 (54) 54
语言文字 (54) 54
引读 (43) 43
整体感知 (43) 43
小学语文教材 (38) 38
朗读水平 (38) 38
课程标准 (37) 37
人教版 (36) 36
分角色朗读 (36) 36
教学情境 (36) 36
朗读训练 (36) 36
朗读能力 (34) 34
自主学习 (32) 32
熟读成诵 (31) 31
写话 (29) 29
小学语文课堂 (27) 27
朗读教学 (27) 27
五年级 (26) 26
学习过程 (26) 26
读写结合 (26) 26
古诗教学 (25) 25
堂课 (25) 25
于永正 (24) 24
课堂气氛 (23) 23
情感熏陶 (22) 22
学习活动 (21) 21
激趣 (21) 21
古诗词 (20) 20
文本对话 (20) 20
理解词语 (20) 20
自悟 (20) 20
讨论交流 (20) 20
情感教育 (19) 19
文中 (18) 18
文本语言 (18) 18
语言美 (18) 18
阅读实践 (18) 18
小学语文课 (17) 17
课本剧 (16) 16
教学片断 (15) 15
学习方式 (14) 14
小学语文阅读 (14) 14
新课程 (14) 14
认读 (14) 14
个体差异 (13) 13
书声琅琅 (13) 13
角色扮演 (13) 13
解读文本 (13) 13
读书声 (13) 13
阅读期待 (13) 13
写作方法 (12) 12
小学低年级 (12) 12
小学语文教师 (12) 12
小学语文课程 (12) 12
独特体验 (12) 12
祖国语言文字 (12) 12
精读课文 (12) 12
美读 (12) 12
著名特级教师 (12) 12
语言表达能力 (12) 12
语言训练 (12) 12
鸟的天堂 (12) 12
儿童诗 (11) 11
情感美 (11) 11
情趣盎然 (11) 11
教学实录 (11) 11
教学片段 (11) 11
教师范读 (11) 11
王崧 (11) 11
童话故事 (11) 11
自主阅读 (11) 11
霍姆林斯基 (11) 11
多媒体课件 (10) 10
情境教学 (10) 10
拓展阅读 (10) 10
教学策略 (10) 10
文质兼美 (10) 10
未成曲调先有情 (10) 10
自读课文 (10) 10
语言文字训练 (10) 10
阅读过程 (10) 10
书读 (9) 9
人物形象 (9) 9
作文课 (9) 9
合作探究 (9) 9
学习方法 (9) 9
情感活动 (9) 9
朗读技巧 (9) 9
训练点 (9) 9
阅读水平 (9) 9
阅读课堂 (9) 9
个性化阅读 (8) 8
乐学 (8) 8
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by 王芳
小学教学参考:语文版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 6, pp. 33 - 33
情意融融应该是语文课堂不可或缺的内在要素。在阅读教学中,教师可以通过生动的旁白、美美地读文和角色表演等途径创设情境,使课堂变成一个蕴含诗意和创造的天堂。这样学生就能入情入境、沉入文本,从而得到智慧的启迪、美的熏陶、情感的升华、创新的体验。 
旁白 | 情境 | 情意课堂 | 入情入境
Journal Article
by 陈燕
小学语文教师, ISSN 1006-1592, 2017, Issue 6, pp. 80 - 80
教室是一处学习的空间,更是一个展示的舞台。在我的语文课上,我特别希望孩子们用自信的神情向我传达:"我的课堂,我做主!"学习汉语拼音时,我总是让孩子们一边拼读一边用手比划着声调:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。有了略带夸张的动作辅助,再张开嘴就容易多了。学习儿歌更离不开肢体语言与各种感官的密切配合。 
电视节目 | 金波 | 入情入境 | 台时 | 三声
Journal Article
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2017, Issue 4, pp. 95 - 95
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 25, pp. 43 - 44
重视低年级学生朗读能力的培养,运用范读引导学生感受语言的魅力,创设情境鼓励学生读出自己的感受和理解,通过表演朗读把握角色特点,进行再创造,恰如其分的朗读评价适时点拨,激发朗读的兴趣。 
朗读能力 | 入情入境 | 低年级 | 朗读评价
Journal Article
福建基础教育研究, ISSN 1674-5582, 2015, Issue 6, pp. 58 - 59
小学语文教材中的有些文章与学生生活实际有一定距离,语文教师如何引导学生阅读和理解这一类课文,是一个重要课题。本文以《地震中的父与子》一课教学为例,从入境、活读、巧辩、学以致用等教法尝试进行分析,试图让学生真正与文本进行对话,以实现文本的学习价值。 
走进文本 | 入情入境 | 延伸运用
Journal Article
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2018, Issue 2, pp. 27 - 27
潜心会文是指学生在阅读过程中能够静心、专一地理解、领会文章的意思,从某种程度上也可以说,潜心会文的过程也就是独立阅读文本、感悟文本、创造文本的过程,是学生真正经历阅读实践的过程。教师引导学生在文本中走一个来回,才能真正实现高效阅读的目的。具体来说,可以从以下方面引导学生阅读。 
会文;文本;阅读过程;阅读实践;阅读内容;学习体验;情境;阅读教学;王冕;入情入境
Journal Article
by 高婷
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2018, Issue 2, pp. 23 - 24
听、说、读、写作为学习的基本功,在教学中占据着重要地位。读是重中之重,对于有些课文来说,如果教师能够在朗读指导方面下足功夫,那么课文则无须多讲,学生就能达到深入理解的目标。因此,读理应成为课堂的主旋律,而学生充满个性、有滋有味的朗读更是自己对课文的另一种解读方式。 
小木偶;解读方式;有效性;朗读技巧;文则;教学片段;入情入境;分角色朗读;朗读水平;木匠
Journal Article
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2018, Issue 2, pp. 21 - 22
Journal Article
教育(周刊), ISSN 1673-2413, 2018, Issue 4, pp. 56 - 57
Journal Article
小学语文教学:人物, ISSN 1004-6720, 2018, Issue 1, pp. 38 - 41
【设计初想】这是一篇既能激发学生的创造力又充满童趣的文章。课文分两部分,第一部分叙事:邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”——把苹果横着切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”图案。这一部分通过人物对话呈现,教学的重点应该是朗读指导,通过入情入境的朗读体会人物的心情。 
五角星;入情入境;苹果;词语教学;课文内容;人物对话;朗读训练;阅读欲望;学语文;李海林
Journal Article
课程教材教学研究:教育研究, ISSN 1003-8787, 2017, Issue 5, pp. 65 - 67
一、诗句引入,激发兴趣 师:同学们,今天老师给大家带来许多古诗词名句,大家一起来读一读,想一想这些诗句有什么共同点? 
整体感知 | 梧叶 | 情感升华 | 古诗词 | 古诗文教学 | 入情入境 | 教学片段 | 秋思 | 秋夜 | 思乡之情
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2016, Issue 3X, pp. 43 - 44
面对信息技术对课堂教学产生的影响,如何使语文课堂教学更加高效,使学生的学习状态由被动变为主动,在轻松愉悦的氛围中学到知识。在教学实践中,采取了"借助多媒体创设氛围,让学生入情入境;借助多媒体跨越时空,让学生知人知事;借助多媒体激发兴趣,让学生调整情绪"的做法,收到了良好的教学效果。 
信息技术;入情入境;知人知事;调整情绪;成就课堂
Journal Article
by 沈娟
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2017, Issue 11, pp. 74 - 74
Journal Article
课程教材教学研究:中教研究, ISSN 1003-8787, 2017, Issue 3, pp. 58 - 58
Journal Article
快乐作文(高年级版), ISSN 1673-0666, 2017, Issue 1, pp. 41 - 41
在爆竹声中,我们又迎来了新的一年,每家都喜气洋洋的。新年什么都是新的,新衣服、新鞋子、新餐具、新灯笼……当然,我更要制订我的新年新目标。首先,我要给自己确定一个更高的学习目标,每科成绩都要在96分以上。 
乘胜追击 | 书法作品 | 一本 | 地课 | 上洋 | 气高 | 新度 | 入情入境 | 阅读量
Journal Article
小学语文教师, ISSN 1006-1592, 2017, Issue 6, pp. 21 - 22
又是五月,一串串雪白的槐花挂满枝头。每次路过,都忍不住深深吸一口……槐花,芬芳了五月。每当槐花飘香,我总会不由自主地想起2009年的5月,想起连云港新海实验学校三(5)班的孩子们。那年,5月5日,我独自一人乘上开往连云港的长途客车。当客车行至连云港灌云县沂北乡时,我看到一树树美丽芬芳的洋槐花。 
优质课评比 | 朗读者 | 重音符 | 独自一人 | 洁白如玉 | 草山 | 停连 | 入情入境 | 实验学校 | 沂北乡
Journal Article
语文天地:小教版, ISSN 1007-8665, 2017, Issue 11, pp. 87 - 87
Journal Article
福建教育, ISSN 0427-7058, 2017, Issue 43, pp. 63 - 64
Journal Article
Journal Article
小学语文教学:园地, ISSN 1004-6720, 2018, Issue 2, pp. 19 - 20
翻转课堂教学模式主要是针对传统教学形式的弊端,提出的一种创新性课堂组织形式。该种形式目前是指在信息化的环境中,教师根据教学内容编辑教学视频,为学生提供学习资源,学生在信息技术工具的支持下完成教师预留的任务。 
传统教学形式;师生沟通;内容编辑;课堂组织形式;信息技术工具;指在;构建主义;该种;词汇;入情入境
Journal Article
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