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全面发展 (14832) 14832
人的全面发展 (5582) 5582
全面建设小康社会 (4944) 4944
学生全面发展 (4201) 4201
全面建成小康社会 (2887) 2887
科学发展观 (2701) 2701
素质教育 (2658) 2658
经济社会发展 (1858) 1858
以人为本 (1754) 1754
学生 (1371) 1371
经济发展 (1361) 1361
全面深化改革 (1257) 1257
可持续发展 (1060) 1060
德智体全面发展 (920) 920
社会发展 (905) 905
全面发展教育 (879) 879
科学发展 (828) 828
全面协调可持续发展 (826) 826
改革开放 (763) 763
培养 (756) 756
中国 (676) 676
转变经济发展方式 (671) 671
马克思主义 (670) 670
全面和谐发展 (669) 669
社会全面发展 (663) 663
社会主义 (649) 649
学校教育 (642) 642
应试教育 (613) 613
教育改革 (597) 597
大学生 (573) 573
课堂教学 (570) 570
经济社会 (559) 559
教师 (549) 549
中国特色社会主义 (541) 541
国民经济 (532) 532
全面小康 (477) 477
协调发展 (473) 473
全面小康社会 (470) 470
语文教学 (466) 466
社会主义现代化建设 (438) 438
新课程改革 (436) 436
和谐发展 (431) 431
学习 (430) 430
学校 (430) 430
社会主义现代化 (425) 425
十二五 (414) 414
创新 (412) 412
小学 (412) 412
体育教学 (407) 407
实践 (404) 404
思想政治教育 (401) 401
现代化建设 (391) 391
面向全体学生 (380) 380
教育方针 (370) 370
马克思 (364) 364
精神 (358) 358
班主任工作 (354) 354
人的发展 (353) 353
五年规划 (352) 352
统筹城乡发展 (348) 348
人民群众 (345) 345
构建社会主义和谐社会 (345) 345
中国共产党 (342) 342
审美教育 (342) 342
小学生 (340) 340
教学过程 (340) 340
教学质量 (338) 338
基础教育 (335) 335
和谐 (331) 331
思想政治工作 (331) 331
高校 (331) 331
课程改革 (330) 330
语文素养 (323) 323
精神文明建设 (321) 321
中国特色社会主义事业 (317) 317
初中 (317) 317
能力的培养 (315) 315
人的自由全面发展 (308) 308
个性发展 (307) 307
社会主义市场经济 (307) 307
学生素质 (306) 306
发展战略 (300) 300
社会全面进步 (297) 297
教学方法 (296) 296
教育工作者 (296) 296
新课程标准 (295) 295
全面质量管理 (293) 293
“三农”问题 (288) 288
终身发展 (288) 288
和谐社会 (286) 286
社会主义市场经济体制 (285) 285
中共中央 (282) 282
班主任 (280) 280
发展 (278) 278
胡锦涛总书记 (278) 278
新农村建设 (277) 277
德智体美 (275) 275
学生发展 (271) 271
创新精神 (270) 270
文化大发展大繁荣 (270) 270
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教育学报, ISSN 1673-1298, 2016, Volume 12, Issue 6, pp. 3 - 9
Journal Article
Qing hua da xue jiao yu yan jiu, ISSN 1001-4519, 2016, Volume 37, Issue 4, pp. 1 - 8
Journal Article
by 李奇
Qing hua da xue jiao yu yan jiu, ISSN 1001-4519, 2013, Volume 34, Issue 5, pp. 71 - 75
促进学生的全面发展是中美两国本科教育的共同使命和目标.由于两国的本科教育在教育哲学、理论基础和评价方法方面都存在差异,全面发展的涵义在两国并不完全相同.因此,两国的培养实践也形成了很多反差,这些差异应该引起教育研究者的更多关注. 
本科教育 | 全面发展 | 大学生发展 | 教学质量
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2018, Issue 4, pp. 5 - 6
个体的发展离不开社会的发展。而人类社会的发展,归根结底是人的发展。随着社会主义制度的渐渐完善,人的全面发展得到了制度保障。学生时期,应该努力充实自己,培养良好的道德品质,做一个有社会责任感的人,也要做一个善于学习的人。 
社会 | | 全面发展
Journal Article
Bei fang wen xue, ISSN 0476-031X, 2018, Issue 1, pp. 204 - 204
美术不仅是一门艺术课程,同时还是一门美育课程,不但提升学生的审美能力,还要求学生陶冶情操,培养学生的创新能力,通过因势利导的美术教育,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的理解力与创造力,对提高学生的全面发展以及更快学习吸收其他课程知识有着重要作用. 
全面发展 | 创造力 | 美育
Journal Article
by 张海
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 24, pp. 42 - 42
美育, 即审美教育, 是人的全面发展的重要内容, 是整体教育的重要组成部分.以它独特的功能, 对人的全面发展起着十分重要的、 不可替代的作用.通过美育活动能促进个体的审美发展, 推动人的全面发展, 进而达到人与社会的和谐完美的发展. 
| 全面发展 | 美育
Journal Article
by 王芳
Fu dan jiao yu lun tan = Fudan education forum, ISSN 1672-0059, 2011, Volume 9, Issue 4, pp. 24 - 27
《学会生存》是全球教育界颇有影响力的作品,被誉为当代教育思想发展里程碑式的著作。但是将"to be"译为"生存",笔者不敢苟同。因为纵览全书,该书所描述的是一种人类对存在意义的追寻,是从本体论角度讨论教育的目的和作用,而这并不仅仅是"生存"的问题。本文试图从本体论的角度重新探究"to be"的教育价值。 
学会生存 | 学会发展 | 人的全面发展
Journal Article
Shanxi qingnian, ISSN 1006-0049, 2017, Issue 11, p. 266
Journal Article
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 9, pp. 219 - 219
美术教学是培养学生创造能力最有效的学科之一,如何培养学生的创新意识,如何能让学生得到全面发展,作为一名美术教师应该怎么做?首先教师应该改变传统的教学模式和方法,从学生实际出发,因材施教,因势利导。做一名创新型教师来培养创新型学生。 
全面发展 | 意识 | 创新
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 36, pp. 52 - 53
“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意。”意思就是要调整自身的心理状态,达到心理健康。教师要重视心理教育,培养全面发的人。 
心理教育;全面发展
Journal Article
by 谢敏
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 34, pp. 127 - 127
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 4, pp. 180 - 180
随着幼儿课程游戏化理念的不断深入,以幼儿班级课程游戏的区域设计为前提的课程游戏得到了拓展。在课程过程中游戏化理念越来越清晰的情况下,要以幼儿的课程区域游戏为重点,进行方案、资源、环境等方面的建设,使孩子们在幼儿园的课程中,积极开展区域性游戏,分享游戏活动同时提高幼儿课程水平。 
区域游戏 | 幼儿 | 全面发展
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Issue 7, pp. 104 - 105
一个人的发展,需要从德、智、体、美、劳、心、特等各个方面来发展。教师要不拘一格,在教授学生知识的同时,也要注意培养学生的个性特长,不能为应试教育绑住手脚,把学生当成了填装知识的容器。应当看到学生学习文化知识的个性差异,培养他们的个性知识,为他们将来更好地适应社会的发展,打下良好的知识基础。 
个性培养 | 学生 | 全面发展
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 2, pp. 201 - 201
随着当前中职教育教学不断发展,实际教育教学中对学生全面发展也有着越来越高的要求,并且已经成为中职教育教育的必然趋势.在当前中职整体课程体系中,物理教育在学生全面发展方面表现出十分重要的作用,具有较高价值及意义,因而在实际教育教学中应当充分认识物理教育对于学生全面发展的作用,在此基础上才能够保证更好开展物理教育. 
物理教育 | 作用 | 全面发展
Journal Article
by 刘昱
北方音乐, ISSN 1002-767X, 2018, Volume 38, Issue 1, pp. 18 - 18
不求完美却追求人的完整性是古希腊文化的光辉,其文化中所强调的人的完整性与今天我们教育中所注重的全面发展有共通之处。透过音乐史我们不仅可以感受到中西方文化与心态的差异,同时亦可从不同的优秀文化传统中寻找到对今天美育以及人的个性与全面发展的新启发。 
古希腊 | 全面发展 | 完整性 | 音乐
Journal Article
by 王英
Shanxi qingnian, ISSN 1006-0049, 2017, Issue 6, p. 146
马克思主义认为,人的最高的价值目标是实现自由而全面的发展。人的全面发展包括需要的全面发展、能力的全面发展、社会关系的全面发展以及个性的全面发展。马克思主义人的全面发展理论为我们研究当代大学生的全面发展提供了理论基础,在探索促进大学生的全面发展的途径方面指出了明确的方向。 
人的全面发展;大学生;全面发展教育
Journal Article
by 李凯
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2016, Issue 3, pp. 47 - 52
激发和保持学生的运动兴趣,使学生更自觉积极地进行体育锻炼,是我们体育教师共同探讨的一个问题。学校体育是项复杂的系统式程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用。 
兴趣;任务;全面发展
Journal Article
by 王雯
亚太教育, ISSN 2095-9214, 2016, Issue 20, pp. 102 - 102
Journal Article
by 姜楠
当代音乐, ISSN 1007-2233, 2016, Issue 18, pp. 30 - 32
美育教育也是审美教育,以“美”感化人、培养人的审美素质,促进人的全面发展是美育的功能。当代大学生不仅应当具有良好的专业知识、专业技能,还应当具有高尚的道德意识、心理素质、综合能力等等,对大学生进行恰当的美育教育,将有效促进学生的全面发展。 
大学生 | 全面发展 | 美育
Journal Article
Shanxi qingnian, ISSN 1006-0049, 2016, Issue 15, pp. 74 - 75
Journal Article
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