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语文天地:高中版, ISSN 1007-8665, 2013, Issue 2, pp. 60 - 61
刘勰在《文心雕龙》中说,读书"沿波讨源,虽幽必显"。意思是说,读书就要像沿着流脉去探讨大河的源头一样,即使文义幽深,也一定会明白的。在探讨如何激发学生写作热情这个问题上,套用这句话也是很合适的。追根溯源,激发学生的写作热情可以从意识、观察、积累等方面下功夫。 
文心雕龙 | 学生 | 读书 | 写作热情 | 激发
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作文成功之路:教育新干线(中), ISSN 1001-571X, 2016, Issue 7, pp. 70 - 70
Journal Article
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陕西教育:教育, ISSN 1002-2058, 2016, Issue 1, pp. 40 - 40
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作文成功之路:教育新干线(中), ISSN 1001-571X, 2016, Issue 9, pp. 93 - 93
随着素质教育的进行,在小学作文教学中,教师要注重学生的情感体验,激发他们的写作热情,让他们在写作中能体验到创作的乐趣,有效提高他们的写作能力。在开展快乐作文的过程中,教师要优化教学环节,给学生创设轻松活跃的写作氛围,使他们通过积极的思考,写出感情真挚、内容丰富的作文。 
学语文 | 小学作文教学 | 写作热情 | 教学策略 | 教学环节
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现代教育科学:中学教师, ISSN 1005-5843, 2015, Issue 6, p. 111
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语文教学通讯:小学(C), ISSN 1004-6097, 2017, Issue 5, pp. 42 - 43
Journal Article
福建教育, ISSN 0427-7058, 2017, Issue 22, pp. 47 - 48
Journal Article
陕西教育:教育, ISSN 1002-2058, 2016, Issue 6, pp. 32 - 32
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作文成功之路:教育新干线(中), ISSN 1001-571X, 2016, Issue 8, pp. 91 - 91
Journal Article
by 嵇阅
作文成功之路:教育教学研究(下), ISSN 1001-571X, 2016, Issue 9, pp. 77 - 77
Journal Article
by 秦雨
中国多媒体与网络教学学报(电子版), ISSN 1673-2499, 2016, Issue 3, pp. 78 - 82
Journal Article
by 顾佳
作文成功之路:教育前沿(上), ISSN 1001-571X, 2016, Issue 1, pp. 83 - 83
Journal Article
写作:高级版, ISSN 1002-7343, 2015, Issue 5, pp. 51 - 53
长期以来,作文训练的主要渠道一直是教师命题,学生写作;而许多老师的命题,又往往很难激起学生的写作冲动和写作热情。因此,尽管师生双方都花了很大力气。但终究收效不大;相反,还带来了一些负面效应,造成学生写作过程中的种种心理障碍.如他们或就好文章产生可望而不可即的畏难心理,或持草草了事的应付心理。 
习作能力 | 作文训练 | 学生写作 | 写作冲动 | 风景 | 写作热情 | 负面效应 | 日记
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语文天地:高中版, ISSN 1007-8665, 2017, Issue 3, pp. 65 - 66
写作是语文学习的高级阶段,也是充分体现学生语言知识学习和灵活运用、表达个人情感、展现自我个性的重要途径。在新课标推行和素质教育改革的背景下,高中语文教师应当改变传统教学模式,运用符合高中生性格特点和作文教学规律的教学方法,提高学生的作文水平,真正促进其语文综合能力的提升。 
作文训练 | 写作素材 | 语言知识 | 写作热情 | 高中语文 | 语文综合能力 | 写作兴趣 | 素质教育改革 | 高中作文教学 | 话题作文
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by 张俊
中华活页文选(教师), ISSN 1009-7252, 2017, Issue 8, pp. 49 - 51
作文教学是小学语文教学中的一大难点,作文评价又是作文教学中的一大难点。"评价的依据是什么""评价的策略是什么""评价的结果是什么"等问题一直困扰着广大的小学语文教师。我们认为,有必要从时间角度将作文评价活动划分为三个阶段,深入地去探讨每个阶段所应深入研究的问题。 
小学生作文 | 写作方法 | 写作行为 | 写作热情 | 五年级 | 作文能力 | 考试体系 | 作文评价 | 小学语文教师 | 时间角度
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