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职业技术, ISSN 1672-0601, 2017, Volume 16, Issue 7, pp. 118 - 119
根据多元函数极值的判定定理,研究多元函数极值的求解方法。 
多元函数极值判定
Journal Article
城市地理, ISSN 1674-2508, 2015, Issue 4X, p. 203
函数极值是中学数学研究中的重要内容之一,涉及到代数、几何、数论和组合等诸多数学分支的知识,同时函数极值有着极大的生活应用,无论是在物理、生物、还是经济学中都紧密相连.因此对函数极值问题的探讨具有十分重要的意义,本文讨论了函数极值的定义以及很多种不同的求法,并且总结了函数极值在经济学中的应用。 
函数;极值;求法;应用
Journal Article
by 代峥
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2013, Issue 3, pp. 44 - 44
经济学中有很多求最优量的问题,比如,最大产量、最大收益、最小成本、最大利润等一系列问题,这些可以很好地运用数学中的有关求极值的方法加以解决.具体可以运用到一元函数极值,多元函数极值,拉格朗日乘数法等一些求极值方法. 
函数极值 | 经济学 | 应用
Journal Article
by 陈宇
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2016, Issue 27, pp. 199 - 200
Journal Article
Henan ke xue, ISSN 1004-3918, 2017, Volume 35, Issue 9, pp. 1388 - 1395
TP311;... 
Journal Article
by 丁勇
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 21, pp. 41 - 41
基于高考考试大纲物理科要考查的“应用数学处理物理问题的能力”要求、《全国中学生物理竞赛内容提要》对“数学基础”的要求,提炼总结高中物理常见的极值问题解法。 
均值不等式法 | 三角函数法 | 二次函数极值法 | 导函数求极值法
Journal Article
河北北方学院学报(自然科学版), ISSN 1673-1492, 2015, Issue 1, pp. 23 - 28
TB472; 在忽略横向和竖向隔板厚度的前提下,兼顾药品发放的准确率、补药的便利性、储药柜的平面冗余量及适应力、储药柜的成本和药物需求量等因素,建立数学模型,得到了基于所给数据的较优储药柜设计。 
Journal Article
公安海警学院学报, ISSN 2095-2384, 2013, Issue 2, pp. 44 - 46
本文通过两个对多元函数极值求解的实例,探讨利用MATLAB作图功能求解多元函数极值问题的基本思路和方法,分析利用MATLAB软件计算多元函数极值问题的技能和技巧。 
MATLAB;作图;多元函数极值
Journal Article
中学生数理化:高二高三版, ISSN 1001-6953, 2017, Issue 6, pp. 3 - 5
已知连续函数f(x)在(x1,x2)内只有一个极值点x0且满足f(x1)=f(x2),若有x0≠(x1+x2)/2,则称函数f(x)极值点偏移。这种考题常位于于高考导数题的压轴位置,下面通过对这类题的分析,介绍如何利用构造函数的方法来解决极值点偏移问题。 
极值点 | 函数极值 | 高考数学 | 单调区间 | 已知函数 | 高考题 | 切线方程 | 构造函数 | 单调递增 | 单调递减
Journal Article
by 夏辉
中学生数理化:尝试创新版, ISSN 1001-6953, 2014, Issue 5, pp. 17 - 17
用初等数学和高等数学的相关知识,分别对高中物理一道功率问题展开讨论,意在说明应用数学知识解决物理问题的重要性。 
函数极值 | 三角函数 | 一阶 | 二阶导数 | 不等式
Journal Article
by 周婷
数学大世界:下旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 6, pp. 57 - 57
在数学教学中穿插微专题,既能激发学生学习数学的积极性、主动性,改善教师的数学教学方式和学生的学习方式,也能帮助学生体验数学研究过程,发展解决问题的策略,进而实现核心素养的提升。本课例是在一次市级交流活动中,工作室的一位特级教师开设的一堂微专题公开课。 
函数极值 | 数学教学 | 已知函数 | 师生活动 | 分类讨论 | 数学研究 | 课堂教学设计 | 导函数 | 课例 | 变式
Journal Article
中学生数理化:学习研版, ISSN 1001-6953, 2016, Issue 7, pp. 60 - 60
已知函数极值,求函数f(x)的解析式可以按以下步骤进行:(1)求出函数的定义域及一阶导数f’(x);(2)求出可能极值点即f(x)的驻点和f’(x)不存在的点;(3)通过构造辅助函数,解不等式,确定解析式中参数的取值范围。 
函数极值 | 解析式 | 解不等式 | 求解思路 | 极值问题 | 辅助函数 | 取值范围 | 导数
Journal Article
高师理科学刊, ISSN 1007-9831, 2016, Volume 36, Issue 10, pp. 73 - 73
多元函数微分学是一元函数微分学的一种自然延伸与发展,但由于涉及的变元从一个变为多个,变量之间的关系变得更为复杂,从而产生出一些与一元函数微分学显著不同的性质和特点,把握这些新的特点是学习时应当特别注意的地方. 
函数极值 | 多元函数 | 极值点 | 变元 | 解方程组 | 二元函数 | 可微 | 一元函数 | 微积分教学 | 极小值点
Journal Article
数学教学通讯:教师阅读, ISSN 1001-8875, 2010, Issue 10, pp. 10 - 10
在新课程背景下,教师对教材内容的阐述产生疑惑时,可从比较教材中发现存在的缺点或漏洞,从而合理、恰当、科学、切合实际地处理教材.同时,教师的教学要源于教材而不拘泥于教材,对教科书要大胆选取和加工,实现轻松驾驭课堂的目的. 
函数极值 | 比较教材
Journal Article
中学生数理化:学习研版, ISSN 1001-6953, 2016, Issue 12, pp. 15 - 15
Journal Article
中学物理:高中版, ISSN 1008-4134, 2016, Volume 34, Issue 4, pp. 63 - 64
Journal Article
理科考试研究:高中版, ISSN 1008-4126, 2014, Volume 21, Issue 6, pp. 21 - 21
我在上关于《极大值与极小值》的新课时,讲解课本例2求y=1/3x3-4x+1/3的极值肘是运用求函数极值的方法讲得很透,由于时间不够该例题的图象没有讲.在学习后的关于三次函数的练习中以及考试中发现许多学生掌握得不好,通过和学生进行交流知道几乎没有学生对该例题的图象进行过关注. 
函数极值 | 学习 | 学生 | 极大值 | 函数图象 | 感悟 | 三次函数 | 极小值
Journal Article
教育教学论坛, ISSN 1674-9324, 2015, Issue 28, pp. 180 - 181
二次型是《线性代数》课程的重要组成部分,它在几何、物理、经济学和优化理论等方面有着非常重要的作用。本文利用二次型的相关理论和方法探讨它在多元函数求极值问题中的应用。 
二次型 | 正定矩阵 | 负定矩阵 | 多元函数极值问题
Journal Article
Journal Article
中学生数学:高中版, ISSN 1003-1901, 2016, Issue 9, pp. 45 - 46
Journal Article
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