X
Search Filters
Format Format
Subjects Subjects
Subjects Subjects
X
Sort by Item Count (A-Z)
Filter by Count
创设情境 (8855) 8855
情境创设 (6390) 6390
创设 (2967) 2967
课堂教学 (2267) 2267
创设问题情境 (1911) 1911
学生 (1695) 1695
数学教学 (1423) 1423
教学情境 (1381) 1381
学习兴趣 (1321) 1321
创设教学情境 (1299) 1299
创设情景 (1292) 1292
情景创设 (1118) 1118
情境教学 (981) 981
环境创设 (968) 968
教学过程 (834) 834
激发兴趣 (824) 824
教学内容 (763) 763
引导学生 (752) 752
问题情境 (752) 752
教师 (747) 747
小学数学 (705) 705
语文教学 (684) 684
教学效果 (653) 653
数学课堂 (614) 614
情境 (602) 602
培养 (590) 590
教学方法 (563) 563
数学课堂教学 (563) 563
自主学习 (535) 535
学习过程 (526) 526
小学 (503) 503
創設 (496) 496
教学 (491) 491
激发 (487) 487
幼儿园 (483) 483
课堂 (465) 465
兴趣 (452) 452
教学实践 (434) 434
教学设计 (422) 422
多媒体 (421) 421
教学活动 (406) 406
数学知识 (406) 406
信息技术 (403) 403
初中 (400) 400
小学数学教学 (376) 376
数学课程标准 (369) 369
英语教学 (366) 366
小学生 (361) 361
小学语文 (357) 357
新课程 (352) 352
数学 (339) 339
学习活动 (337) 337
有效性 (333) 333
阅读教学 (330) 330
初中数学 (329) 329
提出问题 (325) 325
新课程改革 (325) 325
问题情境创设 (314) 314
教学情境创设 (313) 313
教学模式 (309) 309
课堂气氛 (305) 305
应用 (301) 301
生活情境 (300) 300
创设条件 (291) 291
思维能力 (290) 290
学生思维 (286) 286
课程标准 (283) 283
教学目标 (278) 278
学习数学 (276) 276
数学问题 (270) 270
高中 (265) 265
情景教学 (258) 258
策略 (258) 258
大学 (254) 254
情境教学法 (253) 253
生活实际 (252) 252
创设问题情景 (247) 247
语文课堂 (247) 247
教学策略 (239) 239
高效课堂 (238) 238
物理教学 (234) 234
生活经验 (234) 234
学生自主学习 (232) 232
新课程标准 (232) 232
高中数学 (232) 232
有效教学 (231) 231
自主探究 (228) 228
创设学习情境 (226) 226
教学手段 (224) 224
多媒体技术 (221) 221
创设策略 (219) 219
学习方式 (197) 197
小学英语 (196) 196
优化 (195) 195
化学教学 (194) 194
创设环境 (192) 192
素质教育 (192) 192
创设问题 (191) 191
学习动机 (190) 190
学习积极性 (190) 190
more...
Language Language
Publication Date Publication Date
Click on a bar to filter by decade
Slide to change publication date range


文理导航:教育研究与实践, ISSN 2095-3879, 2017, Issue 10, pp. 110 - 110
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 3, pp. 178 - 178
幼儿园区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分,区域活动是以游戏为主要元素的活动形式,能够充分的满足幼儿自由选择游戏的需求,也能够充分的满足幼儿合作游戏的愿望。区域活动中环境的创设,布置体现了教师的教育观念,影响着幼儿的自主活动。 
创设;兴趣
Journal Article
会计之友, ISSN 1004-5937, 2017, Issue 2, pp. 125 - 129
Journal Article
中小学教学研究, ISSN 1674-5728, 2018, Issue 1, pp. 13 - 15
通过多年对高中数学问题情景研究和实践,悟出了数学问题情景设计应坚持的原则,并对常见数学问题情景设置的方法进行总结,以期创设出更恰当、更科学、更高效的数学问题情境,使学生爱学、乐学,好学高中数学课程。 
问题情境;创设原则;创设方法
Journal Article
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2018, Issue 7, pp. 40 - 40
Journal Article
情感读本, ISSN 1674-4047, 2018, Issue 2, pp. 80 - 80
创设问题情景是小学数学教学中比较常用的一种教学手段,既是素质教育要求,又是培养学生全面提升的需要。通过问题情景设置,在问题探讨和研究过程中拉近师生之间的关系,让学生在课堂教学中更加如鱼得水.在探寻求真的海洋中挥洒自如。 
小学数学 | 情境创设
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Issue 11, pp. 161 - 162
新课程教学理念强调小学音乐课要以激发、培养学生学习音乐的兴趣为目标。由此可见,兴趣在学生学习音乐的过程中,起着不可忽视的作用。这就要求教师为学生创设轻松、愉悦的学习环境,具体可通过联系生活、运用游戏、讲述故事、媒体展示、情感融入等方法创设情境,让学生爱学音乐、爱上音乐、爱研究音乐。 
小学音乐;情境创设
Journal Article
教育界:综合教育研究(上), ISSN 1674-9510, 2018, Issue 1, pp. 130 - 131
培养学生的古典诗歌鉴赏能力,是中学语文教学的一项重要内容,也是提高学生文化素养的重要途径。但现阶段中学生大多知道诗歌“美”却不知诗歌“美在何处”。因此,文章以李清照的《永遇乐·落日熔金》为例探讨了情境创设在古典诗歌教学中的作用,让学生真正品味出诗歌的美。 
诗歌 | 情境创设 | 情感
Journal Article
by 张玲
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 25, pp. 190 - 190
环境是无声的教育.主题环境作为一种隐性教学模式, 在教育教学中发挥着潜在的教育功能, 因创设过程中幼儿的主动参与和积极互动, 在丰富幼儿认知、 提升动手动脑能力、 促进幼儿个性发展等方面越来越引起人们的重视, 日益成为幼儿、 家长、 教师关注的焦点.那么, 教师在进行主题环境创设时该考虑哪些因素呢? 结合实践,... 
创设 | 幼儿园 | 主题环境
Journal Article
教书育人:校长参考, ISSN 1008-2549, 2018, Issue 1, pp. 60 - 60
艺体教育的发展, 得益于师资队伍建设方面的努力. 其中包括寻找职业成就感、 提高教师专业水平等. 
创设 | 教师 | 平台 | 发展
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Volume 12, Issue 12, pp. 112 - 113
外语课堂教学应当创设更多的情境,激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂效率。我们要有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起相同的情感体验,在较短时间激发学生的情感。教师可以从电教媒体、实物教具、真实事例、还原生活、发挥想象和利用游戏创设情境等方面作一些思考与探究。 
创设;情境;快乐学习
Journal Article
by 高翔
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2015, Issue 31, pp. 147 - 147
新课标中指出:“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,99从认识论意义上来看,知识总是情境化的,而且在非概念水平上,活动和感知比概念化更重要,鉴此,教师必须精心创设教学情境,只有这样才能激发学生学习的主动性、积极性,培养学生的创新思维。 
情境 | 创设
Journal Article
明日风尚, ISSN 1673-8365, 2016, Issue 16, p. 241
情境创设的方法很多,物理老师也要根据实际,根据教学内容,有意识筛选出最好的情境创设方法,既能解决问题,又不能有太多时间在情境中。进得去,还要出得来。 
创设情境与演示实验;创设矛盾;创设过程
Journal Article
教育现代化(电子版), ISSN 2095-8420, 2016, Issue 15, pp. 68 - 68
Journal Article
by 王伟
杂文月刊:学术版, ISSN 1009-2218, 2015, Issue 2, pp. 38 - 38
构建有效的数学教学课堂,教师必须设疑导入.培养学生数学思维能力;让学生动手操作,在操作的情境中产生问题意识。进而探讨、交流,解决问题:在旧知识的基础上创设问题情境,使学生产生进一步探究学习的欲望;创设生活问题情境,激活学生的发散思维。 
创设实验操作情境 | 创设探究情境 | 创设生活情境 | 创设合作交流情境
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2017, Issue 30, pp. 122 - 123
目前,在关于数学课堂情景创设的探索道路上,还存在极端化、形式化、无效化等现象,主要表现为趣味性有余,指向性不明;生活味有余,数学味不足;故事味有余,重点不突出;情景创设不看对象,没有做到因人而异等。而要解决这些问题就必须深刻理解情景创设的目的与要求。 
情景创设 | 问题 | 思考
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2017, Issue 22, pp. 143 - 143
Journal Article
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 25, pp. 39 - 42
Journal Article
by 陶妮
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 25, pp. 136 - 137
在小学数学课堂创设教学情境进行教学,能起到很好的教学效果。本文通过教学事例,认为在日常教学中,可以利用故事、生活场景、游戏、问题等创设不同的教学情境,寓教于乐,达到既育人又教书的目的。 
小学数学 | 情境 | 创设
Journal Article
by 庄红
华夏教师, ISSN 2095-3267, 2017, Issue 1, pp. 40 - 40
新大纲要求语文教学要"注重语言的感悟、积累和运用",小学低年级学生抽象思维弱,语文课堂应重视情趣与语言训练的有机结合,让学生在生动的情趣中,积极主动地感悟、积累、运用语言。 
语感培养 | 情趣创设
Journal Article
No results were found for your search.

Cannot display more than 1000 results, please narrow the terms of your search.