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创设情境 (8887) 8887
情境创设 (6420) 6420
课堂教学 (1939) 1939
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创设 (1470) 1470
学生 (1412) 1412
教学情境 (1387) 1387
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学习兴趣 (1154) 1154
情境教学 (984) 984
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教学过程 (713) 713
教学内容 (684) 684
小学数学 (652) 652
引导学生 (636) 636
激发兴趣 (633) 633
情境 (603) 603
语文教学 (571) 571
数学课堂 (566) 566
教师 (554) 554
教学效果 (537) 537
数学课堂教学 (508) 508
教学方法 (461) 461
学习过程 (450) 450
小学 (444) 444
自主学习 (436) 436
培养 (428) 428
激发 (386) 386
教学实践 (372) 372
数学知识 (366) 366
课堂 (364) 364
教学设计 (360) 360
教学 (357) 357
教学活动 (353) 353
信息技术 (349) 349
小学数学教学 (346) 346
多媒体 (345) 345
数学课程标准 (339) 339
初中 (336) 336
小学生 (320) 320
教学情境创设 (314) 314
问题情境创设 (314) 314
兴趣 (304) 304
生活情境 (300) 300
新课程 (296) 296
阅读教学 (293) 293
初中数学 (289) 289
新课程改革 (288) 288
学习活动 (286) 286
有效性 (284) 284
数学 (283) 283
提出问题 (268) 268
小学语文 (266) 266
学生思维 (260) 260
教学模式 (256) 256
情境教学法 (253) 253
学习数学 (250) 250
课堂气氛 (250) 250
应用 (248) 248
课程标准 (247) 247
教学目标 (245) 245
思维能力 (239) 239
英语教学 (239) 239
数学问题 (232) 232
生活实际 (228) 228
高中 (227) 227
创设学习情境 (226) 226
教学策略 (214) 214
新课程标准 (203) 203
生活经验 (202) 202
高中数学 (200) 200
教学手段 (198) 198
学生自主学习 (197) 197
策略 (197) 197
语文课堂 (197) 197
多媒体技术 (189) 189
自主探究 (186) 186
高效课堂 (183) 183
有效教学 (182) 182
物理教学 (180) 180
数学学习 (174) 174
创设策略 (173) 173
创设生活情境 (172) 172
学习积极性 (169) 169
学习情境 (166) 166
初中数学教学 (164) 164
学习方式 (163) 163
化学教学 (162) 162
学习动机 (159) 159
课堂教学效率 (159) 159
问题意识 (157) 157
优化 (156) 156
数学情境 (156) 156
能力的培养 (156) 156
情感体验 (155) 155
课程改革 (154) 154
课堂教学情境 (151) 151
现实生活 (150) 150
教学方式 (149) 149
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学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Volume 12, Issue 12, pp. 112 - 113
外语课堂教学应当创设更多的情境,激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂效率。我们要有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起相同的情感体验,在较短时间激发学生的情感。教师可以从电教媒体、实物教具、真实事例、还原生活、发挥想象和利用游戏创设情境等方面作一些思考与探究。 
创设;情境;快乐学习
Journal Article
by 刘勇
地理教学, ISSN 1000-078X, 2017, Issue 10, pp. 28 - 29
地理新课改的一个显著特点是注重学生学习方式的变革,强调学生在情境中学习知识。因此在地理教学中,教师要积极采用情境教学法来辅助教学。本文结合“太阳”的教学设计,采用案例分析法,详细介绍了如何设计与教学内容相适应的教学情境。 
情境教学法 | 创设情境
Journal Article
数学大世界:中旬, ISSN 1009-5608, 2017, Issue 8, pp. 63 - 63
情境创设成为新课程改革在课堂教学领域内的一个热门话题,那么,如何在课堂上创设有效的教学情境,以促进学生数学素质的全面提高成为教师普遍关注的问题,因此本文主要对数学教学情境的创设问题进行了探索。 
创设情境 | 数学情境
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 12, p. 61
培养学生的创新意识是素质教育的核心之一,培养出大批有创新精神的人才,已是现代教学的当务之急。笔者在教学中采取了多种方法,有意识地渗透学生创新精神的教育,收到了较好的效果。 
创设情境;创新能力
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 9, p. 164
创设精彩、有趣而且熟悉的教学情境,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围中完成学习任务,发展思维能力,提高操作能力等,使学生学起来事半功倍。 
创设情境;自主学习
Journal Article
by 江帆
校园英语, ISSN 1009-6426, 2017, Issue 13, pp. 167 - 167
在小学英语教育中,情境教学法被广泛应用,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力,有利于课堂效率的提高。 
小学英语;创设;情境
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 9, pp. 164 - 164
创设精彩、有趣而且熟悉的教学情境,能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围中完成学习任务,发展思维能力,提高操作能力等,使学生学起来事半功倍。 
自主学习 | 创设情境
Journal Article
课外语文:上, ISSN 1672-0490, 2017, Issue 12, pp. 179 - 179
柳永的词以其真挚敏感的心灵和一腔真情,为古往今来的读者营造了一个个温馨的情感世界,感染了一代又一代读者,被后人誉为婉约派宗师。《雨霖铃·寒蝉凄切》是情真意挚的美文。词中写景的词句是体会情景交融写作特点的关键,课堂上我抓住词中一句名句精讲。基于此,我在讲这篇课文时采用了名句鉴赏法、易词造意品析法。 
教学 | 创设情境 | 反思
Journal Article
都市家教:上半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 12, pp. 71 - 71
21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题.[1]在小学数学课堂教学研究中,教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略,努力为学生创设情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性. 
创造性 | 课堂 | 创设情境
Journal Article
教师, ISSN 1674-120X, 2017, Issue 15, pp. 105 - 105
课堂教学改革中强调,加强学生参与意识、发挥学生主体地位。教师要精心创设情境,用心设疑激趣,重视操作内容,精心设计练习,使学习所有学生有效地参与到学习中来,达到全体参与的目的,从而充分体现以学生为主体、以教师为主导的教学原则。 
引导 | 参与 | 创设情境
Journal Article
名师在线, ISSN 2095-9192, 2017, Issue 10, pp. 47 - 48
数学交流能力是学生学习数学的一种重要能力。要培养这种能力,需要给学生创造机会,让学生乐于交流;重视引导学生学会数学交流方法。 
数学交流;创设情境
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2017, Issue 84, pp. 64 - 64
本文通过一堂课的实践来探讨情景教学法的优越性,它不仅可以提高语法教学的趣味性和实效性,而且可以避免传统语法教学中存在的问题。笔者以此提出了在英语语法教学中,应当通过创设符合学生现实生活的具体情景,提高学生语法学习激情,进而提高课堂教学效率的现代教学理念。 
语法 | 创设情境 | 效率
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 12, p. 84
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 26, pp. 43 - 43
本文从创设实物情境,激发学生兴趣、创设音乐情境,烘托课堂气氛、创设表演情境,丰富课堂生活、创设多媒体情境,优化教学效果这四方面谈如何在小学英语课上创设情境。 
小学;英语;创设情境
Journal Article
中学课程辅导:教师教育, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 12, p. 15
本课的主要内容是谈论自己和别人爱好的知识,这些知识在我们的日常生活中非常常见。因此在学习时,要努力创设情境让学生通过谈论自己和朋友的爱好来进行学习,从而使学生更容易地掌握所学句型。 
创设情境;表达
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2018, Issue 11, pp. 94 - 95
在初中物理教学中,教师如果能根据教学内容和学生学情选择合适的教学手段,为学生学习物理知识创设学习情境,可以激发学生的学习兴趣与探究欲望,有效发挥学生在教学中的主体作用,特别是一些与生活有着密切关系的问题情境,不仅能让学生轻松学习物理知识,更能让学生体验到物理知识在实际应用的价值,使物理教学变得更加有效。 
创设情境;物理教学;有效性
Journal Article
新课程研究:上旬, ISSN 1671-0568, 2018, Issue 2, pp. 114 - 115
数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因此,在课堂教学中,教师应精心创设数学情境,为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围,激发学生学习兴趣,培养学生的创新思维能力,使学生愿学、善学、乐学。 
小学数学;创设情境;思维
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 6, pp. 80 - 80
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种事物的底蕴,直接影响一个人的智力发挥和工作效率.数学是高中的基础课,但是很多高中生对数学学习的兴趣不高.作为一名高中数学教师,一定要通过多种途径激发学生数学学习的兴趣. 
兴趣;注意;创设情境;主动性
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 32, pp. 164 - 164
培养小学生的计算能力是小学数学教学中的主要目的,数与计算也是人们在日常生活中应用最多的数学知识,但计算教学都是比较单一和枯燥无味的,怎样提高计算教学质量在小学教学中显得尤为重要。 
有效;创设情境;乐学
Journal Article
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 26, pp. 65 - 65
Journal Article
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