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数理化解题研究:高中版, ISSN 1008-0333, 2016, Issue 11, p. 66
新课程对物理课堂提出了研究性教学的要求,只有贴合学生思维方式的课堂模式才能激发学生潜在的物理意识.情境创设是打造探究性课堂的有效途径,尤其在新知识介入的概念性课堂,如何创设情境直接决定了物理课堂的教学效率,优秀的课堂情境能够从最大程度调动学生的思考问题的主观能动性. 
创设情境;概念课堂;自主探究;新课程理念
Journal Article
数理化解题研究:初中版, ISSN 1008-0333, 2016, Issue 4, pp. 66 - 66
新课程对物理课堂提出了研究性教学的要求,只有贴合学生思维方式的课堂模式才能激发学生潜在的物理意识.情境创设是打造探究性课堂的有效途径,尤其在新知识介入的概念性课堂,如何创设情境直接决定了物理课堂的教学效率,优秀的课堂情境能够从最大程度调动学生的思考问题的主观能动性. 
自主探究 | 概念课堂 | 创设情境 | 新课程理念
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