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by 喻意
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 6, pp. 160 - 161
大多数人认为,音乐创造只发生在伟大的作曲家身上,属于天才或专业人士所有。本文通过对作曲创造、即兴创造、表演创造和聆听创造的阐述,说明了在音乐教育的课堂教学中,属于孩子的音乐创造无处不在。音乐作为一门极富创造性的艺术,音乐教育应当而且能够为培养下一代的创造性思维能力、促进创造力发挥自己的作用。 
音乐创造;作曲创造;即兴创造;聆听创造;表演创造;音乐教学
Journal Article
by 陶醉
襄阳职业技术学院学报, ISSN 2095-6584, 2016, Volume 15, Issue 4, pp. 118 - 120
按照人本主义的创造观,人人均具有创造力。然而当前的课堂教学在培养学生的创造力方面存在着一定的局限性。为了激发和培养学生的创造力,理应构建有利于激发创造潜能的课堂环境,用创造性的教学方法发展学生能力,建立多元化的评价制度等措施,从而培养创新型人才。 
人本主义 | 创造观 | 创造
Journal Article
读书文摘:青年版, ISSN 1671-7724, 2015, Issue 12, p. 225
有创造,社会才会发展;有发明,人类才会进步。因为个人有了创造的欲望,自然会积极投身于实践之中;一个人有了创造的兴趣和方法,就会关注周围的事物,就会思考各种问题,就会不懂就问,就会不断探究,就会通过努力实现自己的梦想。 
创造;创造品格
Journal Article
兵团教育学院学报, ISSN 1009-1548, 2016, Volume 26, Issue 3, pp. 22 - 27
人类认识的本质是一种观念的建构,它包括反映性认识和价值性认识。相应地,创造活动的本质就是改变已有的观念建构,它包括反映性创造和价值性创造。 
认识论 | 创造观 | 哲学 | 创造
Journal Article
小学教学参考:数学版, ISSN 1007-9068, 2016, Issue 11, pp. 60 - 60
随着科学技术的发展,人们迎来了一个全新的高科技、高水平人才的时代。学生思维发展的最重要阶段是小学阶段。学生是否具有创新的潜能和思维发展的意识,对他们今后的学习与生活都至关重要。 
创造意识 | 创造性思维 | 创造精神 | 创造活动
Journal Article
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2018, Issue 2, pp. 29 - 29
戏曲演员创造角色,从美学上说,就是在舞台上塑造典型的艺术形象。在戏曲表演中,我们经常看到,一些优秀的戏曲演员所塑造的舞台形象总是闪耀着与众不同的艺术光彩,感人至深。 
戏曲演员;人物创造
Journal Article
学苑教育, ISSN 1674-179X, 2018, Issue 3, pp. 67 - 67
本文论述了如何创造高效课堂,从以下几方面谈起:设计合理的教学结构,选择适合的课堂教学方式,创设学生乐于交流的现实场景。这些教学方式的共同特点是以学生为主体,促进学生全面发展和个性发展。 
设计 | 交流 | 适合 | 创造
Journal Article
by 黄颖
中国多媒体与网络教学学报(电子版), ISSN 1673-2499, 2017, Issue 3, pp. 270 - 270
大学是培养创造素质的关键时期。创造学作为本科院校的新开课程,是培养大学生创造素养的基本途径。针对大学生的创造素养现状,探讨创造学教学提升大学生创造素养的课堂教学方法,势在必行。 
创造学;创造素养;教学方法
Journal Article
by 蔡锐
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2015, Issue 20, pp. 166 - 166
Journal Article
教育科学论坛, ISSN 1673-4289, 2017, Issue 1, pp. 4 - 4
Journal Article
by 喻意
交响:西安音乐学院学报, ISSN 1003-1499, 2017, Issue 1, pp. 145 - 152
音乐创造力研究一直被国内外广泛关注,近年来在我国也持续升温,并于2011年纳入中小学国家课程之中,但教学效果不容乐观。尝试构建“5C”音乐创造力教学模式,旨在整体宏观地对音乐创造力教学进行研究,提炼出音乐创造力教学的简约理念,为中小学的音乐教学提供一定的参照。 
创造型学生 | 音乐创造力 | 创造型教师 | 创造过程 | 创造性环境 | 教学模式
Journal Article
by 石翔
电子竞技, ISSN 1673-0771, 2017, Issue 24, pp. 88 - 89
在8月份的时候,我们拿过一整个封面专题来讨论守望先锋的现在和未来,关于联盟我们也有过非常充分的讨论,到底一个联盟的核心是什么,结果是向外更多的创造价值和更好的向内完善制度同样重要,而且两者缺一不可. 
创造价值 | 联盟
Journal Article
by 谭兰
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 31, pp. 114 - 114
创新是素质教育的核心,通过数学教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有改革数学教学,密切联系生活实际,让学生想创新,巧妙设疑,激励聋生想象,激发学生的学习数学兴趣,培养学生获取数学知识的能力,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。 
创新;激发;创造
Journal Article
by 刘勇
齐鲁艺苑:山东艺术学院学报, ISSN 1002-2236, 2017, Issue 3, pp. 16 - 18
在中国古代文献中,有许多关于乐器起源的记载,这些记载大都把乐器的发明归于神灵或具有神性的人。乐器明明是人创造的,可为什么将其归于神灵呢?笔者认为,古人这种做法表明,人们常将乐器的发明与对乐器发明者的崇敬心理联系在一起,是古代人们至爱情感和敬畏心理的一种综合表现。 
乐器 | 发明 | 神灵 | 创造
Journal Article
by 叶森
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 2, pp. 93 - 94
设计是一种创造性活动。好的设计是一种有限制条件的创造,而不仅仅局限于设计师纯粹的自我表达。自身特点和艺术规律需要体现在设计教学过程中。以往,设计成果的评价体系没有好的规范和结构。如何构建有规律可循的设计成果评价系统,让评价更合理地与作品匹配,让评价能够有效作用于学生,降低授课教师的主观影响,是我们需要逐步探索的内容。 
设计 | 评价 | 沟通 | 创造
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 3, pp. 98 - 98
兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。兴趣是学好作文的先导。 
作文兴趣;创造情境
Journal Article
by 董伟
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 4, pp. 172 - 172
美术课堂是启迪学生用独特的视角捕捉生活中的美的一个有效渠道,因此,美术课的重点在于培养学生的联想力、独性、灵活性,激发学生的创意潜能,开拓学生的思维,让学生在想象的世界中遨游。 
联想 | 创意 | 创造
Journal Article
by 陈芳
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 5, pp. 47 - 48
绘本是一种独立的、承载意象的艺术,它是诗和绘画的结合体,在创作层面和阅读层面都是由意象链接的。绘本具有较强的艺术可塑性。绘本的种类很多,从创作素材、材质、内容等方面看,都是颇具研究价值的一种表达手段。绘本的成功与否与创作者表达意象的能力和手段以及意象本身息息相关。 
绘本;意象;创造
Journal Article
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2017, Issue 21, pp. 71 - 71
当前,我国愈发注重精神文明建设。而探讨二胡演奏中的意境创造,是精神文明建设中的一个主要构成方面。在发展二胡艺术的前提下,应当加强意境的阐述以及特色的体现。 
演奏 | 意境 | 二胡 | 创造
Journal Article
by 董伟
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 4, p. 172
美术课堂是启迪学生用独特的视角捕捉生活中的美的一个有效渠道,因此,美术课的重点在于培养学生的联想力、独性、灵活性,激发学生的创意潜能,开拓学生的思维,让学生在想象的世界中遨游。 
联想;创意;创造
Journal Article
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