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新课程, ISSN 1673-2162, 2018, Issue 2, pp. 195 - 195
教师要培养学生审美、欣赏美的能力和情感,在美术课上落实“贴近生活实际,拓展教学思路,丰富课堂实践,培养美学能力”的教学理念。只有通过课堂教学由学生亲自尝试体验,提高学生的美学能力,才能在以后的工作生活中去创造美的事物. 
审美;欣赏美;创造美
Journal Article
今日教育:幼教金刊, ISSN 1009-9867, 2017, Issue 1, pp. 55 - 55
风和日丽的假日同老师们到郊外踏青,看见一位俊俏、时髦的年轻母亲带着一个可爱的小男孩在游玩。大家顿时触景生情,将话题聚焦到了“美”上,从柴可夫斯基的《天鹅湖》到印象派的画,从服装与人体的和谐到心灵的美,海阔天空,畅抒已见。 
印象派 | 天鹅湖 | 孩子 | 创造美
Journal Article
早期教育:美术版, ISSN 1005-6017, 2017, Issue 2, pp. 12 - 13
活动目标 1学习撕数字“3”,并变化“3”的不同方向来表现各种动态的小猴。2.尝试用刷、撕等方法显现近似国画的创造美。 
学习 | 活动目标 | 创造美
Journal Article
青年文学家, ISSN 1002-2139, 2016, Issue 9X, pp. 181 - 182
任何的一种文化艺术都是通过审美(演唱者的审美,受众的审美)来达到这种目的的。因此,从这种意义上来说,演唱者就要在演唱之前、演唱的过程中不断地发现美、创造美。 
演唱;发现美;创造美
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 6, pp. 73 - 74
美术欣赏课将成为美术教学重要的组成部分,它不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。但长时间以来,在一些学校的美术教学中,却很难体现这一目标的完整实施,探讨如何上好欣赏教学,以促进美术教学。 
美术欣赏 | 兴趣 | 创造美
Journal Article
戏剧之家, ISSN 1007-0125, 2017, Issue 12, pp. 231 - 231
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。 
感受美 | 欣赏美 | 创造美
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2014, Issue S2, pp. 272 - 272
... 
幼儿 | 美术 | 创造美
Journal Article
by 何恬
求学:高考资讯指导.文科生版, ISSN 1009-864X, 2014, Issue 11, pp. 9 - 9
(一)北京艺考之路 高二的暑假,在爸妈坚定的支持下,我选择了实力更好,但学费也更高的北京的画室。在那个阳光刺眼的季节,我和几个小伙伴踏上了“北漂”的艺考征程。 
学费 | 创造美 | 北京
Journal Article
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 2, pp. 72 - 72
Journal Article
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 6, p. 127
农村虽然没有丰富的公共文化设施,如美术馆、图书馆、画廊等,但具有朴素的、可利用的教学资源,如乡村随处可见的树叶、石块、树根、麦秆等,这些都是特殊的美术媒材。越是贴近生活的材料,越具有开发的价值。基于此,该文作者尝试利用身边的材料开发教学内容。 
大自然;创造美;艺术性;想象力;创造力
Journal Article
早期教育:美术版, ISSN 1005-6017, 2017, Issue 11, pp. 16 - 17
活动目标 1.尝试用多种辅助物进行瓶子的创意组合,提高创造美的能力.2.积极参与亲子手工活动,感受变废为宝的快乐. 
活动目标 | 手工活动 | 创造美
Journal Article
美术教育研究, ISSN 1674-9286, 2017, Issue 6, pp. 127 - 127
农村虽然没有丰富的公共文化设施,如美术馆、图书馆、画廊等,但具有朴素的、可利用的教学资源,如乡村随处可见的树叶、石块、树根、麦秆等,这些都是特殊的美术媒材。越是贴近生活的材料,越具有开发的价值。基于此,该文作者尝试利用身边的材料开发教学内容。 
想象力 | 创造力 | 艺术性 | 大自然 | 创造美
Journal Article
中学课程辅导:教师通讯, ISSN 1992-7711, 2017, Issue 2, p. 72
Journal Article
歌曲, ISSN 0454-0816, 2015, Issue 1, pp. 94 - 94
天女散花,万紫千红,点亮我的花灯, 灯花飘香,流光溢彩,灿烂梦的风景。 想你念你穿越风雨,一路歌载霓虹, 一生追梦,只为与你牵手爱的笑容。 我的花灯,百媚千娇,照亮人间真情, 灯海传奇,国色天香,展开心的憧憬。 爱你恋你历经沧桑,笑看锦绣前程, 痴心圆梦,只为与你创造美的永恒。 
人间真情 | 花灯 | 创造美
Journal Article
by 赵鹏
教育界:综合教育研究(上), ISSN 1674-9510, 2015, Issue 2, pp. 87 - 88
Journal Article
试题与研究:教学论坛, ISSN 1673-1301, 2016, Issue 25, pp. 23 - 23
Journal Article
江苏教育:教育管理, ISSN 1005-6009, 2013, Issue 2, pp. 11 - 12
和谐的事物总是给人以美感的,美丽校园应该是和谐的校园.它美在校园的景、美在校园的人、更美在校园的魂。 
校园 | 和谐 | 创造美
Journal Article
小学生, ISSN 1003-8795, 2016, Issue 7, pp. 20 - 21
老师的办公室对于老师来说是个再普通不过的地方,而对于我们学生来说,出入办公室虽然已习以为常,但那里依然存在着种种神秘和恐怖的色彩,而那次,我又被老师“办公室有请了”。 
学生 | 办公室 | 发现美 | 老师 | 创造美
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 1, pp. 8 - 8
美术教育中应落实美术教育的目标,提高学生对科学美的感知能力,达到培养学生个性,切实提高美术教育水平、提高教学成绩的目的。 
情感 | 美术 | 主阵地 | 创新 | 创造美
Journal Article
by 吕峰
音乐时空, ISSN 1008-3359, 2014, Issue 21, pp. 157 - 157
"教无定法,贵在得法"。由于我们的教学内容千变万化,教学对象又千差万别,因而我们在教学中,应从客观实际出发,采用灵活多样的教学方法,让学生在丰富多彩的审美活动中诱发美感,激发兴趣。审美经验表明,客观事物的丰富多样形是引起审美注意的主要因素。 
形象美 | 多样性 | 创造美
Journal Article
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