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神州, ISSN 1009-5071, 2018, Issue 6, pp. 88 - 88
小学数学教育随着课程改革的不断深入,越来越凸显学生的学习主动性,从皮亚杰的认知发展理论看,教学更应重视学生动手实践能力的培养,让学生从动作中发展思维,从思维中创新,只有在自己主动探究的学习空间中学生才能得到更好的发展.这就需要教师创设多元化的动手操作方式,为学生的学习创造良好的学习环境与基础. 
小学数学;动手操作能力;培养策略
Journal Article
中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会, 08/2017
Organizer: 中国教育学会; CLC: O6; G71;   只要教师不断研究适合学生发展的教学方法,竭力指导初中生的化学学习,再加上学生的努力学习,积极动手,勤于动脑,多总结,善发现,就一定会取得较好的化学学习效果。 
生活 | 初中化学 | 价值 | 动手操作能力
Conference Proceeding
青少年日记:教育教学研究, ISSN 1004-1079, 2016, Issue 4, p. 56
幼儿时期正是养成良好习惯和培养生活能力的最佳时机,如果幼儿能经常动手动脑,独立从事力所能及的活动,就能促进他们智力发展以及性格形成,所以正确地引导、帮助幼儿养成良好的动手能力非常重要。 
家庭;幼儿;动手操作能力
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2016, Issue 39, pp. 81 - 81
动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段.通过小学数学教学现状进行分析后,本文提出合理运用课堂操作实践,提高数学实践能力,发展数学思维能力,使学生生动、活泼、主动地学习,成为全面发展的学生. 
发展思维 | 动手操作能力
Journal Article
教学月刊:小学版(综合), ISSN 1671-704X, 2017, Issue 4, pp. 59 - 62
动手操作能力侧重于培养学生动作协调、使用工具和技术、设计和制作、发明创造等能力。动手操作有助于为学生找到学习优势,发展核心素养。具体可借鉴莫里森、海尼希和基布勒等学者关于动作技能目标、内容的分类,对动手操作能力进行目标分类与内容分析,从而进行相应的教学策略上的设计。 
动手操作;能力内涵;教学策略
Journal Article
南北桥, ISSN 1672-0407, 2017, Issue 6, pp. 96 - 96
小学生的学习还处于感性认识和形象思维的阶段.根据这一特点.教师必须采取相应的教学手段.操作教学注重让学生通过形象的认识和动手实践来锻炼学生的理性思维.这可以有效提高学生的学习效率.并促进学生的全面发展。 
小学数学 | 动手操作能力 | 数学教学
Journal Article
教学月刊:小学版(综合), ISSN 1671-704X, 2017, Issue 4, pp. 59 - 62
动手操作能力侧重于培养学生动作协调、使用工具和技术、设计和制作、发明创造等能力。动手操作有助于为学生找到学习优势,发展核心素养。具体可借鉴莫里森、海尼希和基布勒等学者关于动作技能目标、内容的分类,对动手操作能力进行目标分类与内容分析,从而进行相应的教学策略上的设计。 
动手操作;能力内涵;教学策略
Journal Article
by 张鹏
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 27, pp. 183 - 183
Journal Article
神州, ISSN 1009-5071, 2017, Issue 18, pp. 216 - 216
数学是教育教学中最为重要的学科之一,特别是小学阶段的数学教学其肩负着培养孩子创新意识及创造能力的重要使命。小学阶段的数学教学过程中教师应重视学生数学学习兴趣的培养,拓展孩子的思维,从多方面对孩子的动手操作实践能力的培养,从而提升学习的兴趣同时加深对知识的消化理解。 
小学数学;数学教学;动手操作能力
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2017, Issue 6, pp. 155 - 155
技工院校《电子电路基础》课程的主要介绍电子电路理论知识以及其应用,本门课程实用性和应用性强,为了提高教学效果,笔者结合自己多年的教学经历,提出教学目标设计改革和教学内容设计改革,特别强调学生操作能力的培养,这对于激发学生学习兴趣和学习主动性,促进教学效果提高具有重要意义。 
电子电路基础;动手操作能力;技工院校
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 7, pp. 52 - 52
数学是小学阶段重要的基础学科之一,对培养学生的逻辑思维能力、创造力具有积极的推动作用。在小学教学实践中,怎样培养学生的动手操作能力,使其手脑并用,是教育工作者讨论的热门话题。结合小学数学教学实践经验,对培养学生的动手操作能力进行探讨,以供同行参考。 
小学数学 | 动手操作能力 | 培养策略
Journal Article
学周刊, ISSN 1673-9132, 2017, Volume 20, Issue 20, pp. 70 - 71
新课标背景下的小学数学课堂教学发生了很大的变化,教师开始重视小学生实践操作能力的培养,并且取得了不错的效果。但是目前仍然存在许多的不足,教师就此出发提出具体的方法,希望可以为小学数学教师提供参考意见。 
小学数学 | 动手操作能力 | 数学教学
Journal Article
读写算(教师版):素质教育论坛, ISSN 1002-7661, 2017, Issue 7, pp. 83 - 83
小学数学呈现出显著的实践性特征,这就要求在常态化的教学当中一定要将动手操作能力的提升作为重点任务予以落实,从而使得教学的实际成效得到保证。本文从小学数学学科教学的角度展开深入探析,以期能够发现提升学生动手操作能力的有效之策。 
小学数学 | 学生 | 提高 | 动手操作能力
Journal Article
学周刊:中旬, ISSN 1673-9132, 2015, Issue 3, pp. 17 - 17
动收操作对学生思维能力的培养具有重要影响。小学生年龄小、好动、好奇心强,动手操作更容易吸引他们参与教学活动。那么,如何培养小学生的动手操作能力呢?本文从五个方面入手对此问题进行了探究。 
培养 | 小学生 | 动手操作能力
Journal Article
新课程, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 36, pp. 214 - 214
随着新课改的不断推进与深入,素质教育逐渐被广大教育工作者认可。而化学是一门以实验为主要探究方式的学科,一般是通过教师的演示实验来使学生获得知识,并组织学生亲自操作实验,将教材中的知识具体化,在激发学生学习兴趣的同时,培养学生各种能力。 
化学实验 | 动手操作能力 | 培养策略
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2016, Issue 12, pp. 79 - 79
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2016, Issue 12, pp. 86 - 86
小学生动手操作能力的培养是现代教育的要求,是培养具有创造力的人才的基石,是提升学生数学学习兴趣的重要手段,是提高教学质量的有效方法,老师们应当从课前课堂课后几方面着手,挖掘动手训练的机会,实施动手操作的数学教学,培养全面发展的好学生。 
小学数学;数学教学;动手操作能力
Journal Article
by 周虹
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 32, pp. 276 - 276
培养并不断提升学生的动手操作能力是小学教学的一项重要目标,并且也是素质教育的一项重要内容与任务。在小学数学教学当中,教师需要有计划性、目的性的培养学生的动手操作能力,借助多样化的方式,促使学生在自己动手操作过程中更好的学习、理解数学知识与概念,发展学生的全面性思维,从而培养学生的数学学习能力。 
小学数学 | 培养技巧 | 动手操作能力
Journal Article
数学大世界, ISSN 1009-5608, 2016, Issue 10, p. 25
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2016, Issue 6, pp. 12 - 12
立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力"这一问题。以期通过努力,找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。 
小学数学;课堂教学;动手操作能力
Journal Article
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