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课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 36, pp. 204 - 204
Journal Article
学前教育研究, ISSN 1007-8169, 2018, Issue 4, pp. 70 - 72
合理的教师指导可以有效促进区域活动开展和幼儿发展水平的提高。教师指导时应深刻把握区域活动的性质,遵循跟随、赋能、支架、导引等原则,维护幼儿的活动自由,在了解幼儿的基础上维持和促进幼儿的活动,并以课程为先、师幼关系为先、教师素养为先作为指导的前提。 
区域活动;教师指导;教师专业素质
Journal Article
考试周刊, ISSN 1673-8918, 2018, Issue 3, pp. 180 - 180
Journal Article
Neimenggu jiaoyu, ISSN 1008-1216, 2017, Issue 1, pp. 56 - 57
教师的指导对幼儿的学习和思维等方面都有非常重要的影响,不仅能培养幼儿学习能力,还能培养幼儿良好的生活习惯。本文在研究中主要以教师指导方式为重点,对幼儿园区域活动教师指导方式进行全面的解析和探讨。 
幼儿园;区域活动;教师;指导方式;分析
Journal Article
文理导航:教育研究与实践, ISSN 2095-3879, 2017, Issue 3, pp. 183 - 183
区域活动是根据幼儿发展的需要和主题活动目标创设的立体化育人环境即充分利用各种教育资源,有效运用各种活动形式,幼儿进行自主选择、自由结合、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动.它是深受幼儿喜欢的活动之一,是有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神的体现,是对集体教育教学活动的有效补充. 
幼儿 | 材料投放 | 教师指导 | 区域活动
Journal Article
Neimenggu jiaoyu, ISSN 1008-1216, 2017, Issue 9, pp. 43 - 44
区域活动不仅活动形式多样,而且拥有较为轻松的氛围,能够有效调动幼儿参与的积极性。教师在这一活动过程中也同样起着十分重要的作用。因此,本文系统阐述了区域活动的涵义,分析了区域活动中教师扮演的角色,进一步探讨了在区域活动中教师进行有效性指导的相关对策,旨在更好地发挥教师在教学中的作用,为推动幼儿的全面发展提供理论上的指导。 
区域活动;教师;有效性;指导;对策
Journal Article
科教导刊(电子版), ISSN 1674-6813, 2017, Issue 28, pp. 54 - 54
区域活动是幼儿园有效教学形式之一,幼儿园的科学区域活动作为幼儿科学探索的主要场所,对培养幼儿的科学意识有重要作用.本文将从科学区域的价值角度,着重对科学区域的相关材料的投入以及教师的指导方面进行讨论. 
材料投放 | 科学区域活动 | 教师指导
Journal Article
教育导刊:下半月, ISSN 1005-3476, 2017, Issue 1, pp. 27 - 29
Journal Article
学周刊:中旬, ISSN 1673-9132, 2015, Issue 9, pp. 238 - 238
区域活动是幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿的身心发展起着举足轻重的作用。幼儿在区域活动时通过对材料的操作、探究、实验、制作以及在与同伴互动中学会了思考,学会了交往,体验快乐,且能够分享快乐。如何有效开展幼儿园的区域活动,发挥其最大功效,关键在于教师在区域活动中的有效指导。 
教师 | 有效指导 | 区域活动
Journal Article
by 杨琳
学周刊:下旬, ISSN 1673-9132, 2016, Issue 8, pp. 255 - 256
作为幼儿园教学的有效形式之一的区域活动,对于幼儿的科学意识培养和发展有着重要作用,同时区域活动也是幼儿开展科学探索的主要阵地和场所。本文主要从建立科学合理的幼儿区域的价值出发,着重谈谈幼儿区域材料的投入和教师的指导。 
幼儿区域活动 | 材料投放 | 教师指导
Journal Article
教育界:高等教育研究(下), ISSN 1674-9510, 2016, Issue 12, pp. 171 - 171
在幼儿教学的新模式中,教师转变为幼儿学习的参与者和合作者。无论何时教学都不能忽视教师的关键作用。教师要在教学活动的各环节中对幼儿进行有效的指导,这样才能实现教学的有效性。文章就教师如何在学生活动各环节中的指导进行分析,旨在探讨教师更加积极有效地指导学生的学习。 
教师;区域活动;各个环节;有效指导
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2014, Issue 23, pp. 189 - 189
区域活动是幼儿园中一种重要的教育活动形式,它可以带给幼儿自由游戏和自主学习的氛围。教师正确认识、理解区域活动是活动有效开展的前提条件,并且教师应当关注幼儿游戏的全部过程,在观察的同时对幼儿进行适宜的指导,及时评价与反思自身的指导行为,提高指导的技能,增强活动的有效性。 
区域活动 | 有效性 | 教师指导
Journal Article
新课程:小学, ISSN 1673-2162, 2014, Issue 9, pp. 47 - 47
从简要介绍幼儿园区域活动内涵入手,对其在幼儿教育中发挥的重要作用进行有效分析,进而提出教师在区域活动中的指导策略。 
幼儿园 | 区域活动 | 教师指导
Journal Article
都市家教:下半月, ISSN 1673-0410, 2017, Issue 6, pp. 209 - 209
Journal Article
才智, ISSN 1673-0208, 2017, Issue 6, pp. 242 - 243
Journal Article
科技资讯, ISSN 1672-3791, 2015, Volume 13, Issue 1, p. 169
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Journal Article
Wen jiao zi liao jian bao, ISSN 1004-8359, 2015, Issue 32, pp. 135 - 136
Journal Article
教育实践与研究:幼教版(C), ISSN 1009-010X, 2015, Issue 12, pp. 20 - 23
区域活动是幼儿园教育教学的重要组成部分。它既是幼儿的游戏活动,也是幼儿的学习活动。教师如何从区域设置、材料投放、教师指导等六个方面,运用具体的策略和方法,通过有效创设区角,让幼儿在自主选择、自主探索的区域活动中感知学习、获得发展,对于幼儿教育的实践与研究来说很重要。 
自主有效 | 教师指导策略 | 区域活动
Journal Article
求知导刊, ISSN 2095-624X, 2016, Issue 21, pp. 55 - 56
Journal Article
动漫界, ISSN 1673-8438, 2018, Issue 4, pp. 30 - 31
Journal Article
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