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教育研究, ISSN 1002-5731, 2017, Volume 38, Issue 2, pp. 142 - 151
Journal Article
高等教育研究学报, ISSN 1672-8874, 2017, Volume 40, Issue 1, pp. 62 - 67
Journal Article
复旦教育论坛, ISSN 1672-0059, 2015, Volume 13, Issue 2, pp. 18 - 24
采用质性研究方法,对美国中西部一所研究型大学的35位教师进行了访谈。选择化学、数学、经济学和英语作为典型学科,着重探讨不同学科博士教育目标的定位问题。研究结论:博士教育目标的总体趋势是从培养学科看护者向培养可雇佣人转化,但是,由于学科文化的行动理性,博士生培养目标呈现显著的学科差异。 
博士教育 | 培养目标 | 学科差异
Journal Article
by 王飞
重庆高教研究, ISSN 1673-8012, 2014, Issue 3, pp. 82 - 86
G643; 要对博士的本质与内涵及其培养进行思考,需要从博士教育的本质、博士学位的内涵、博士论文的创作和博士论文的答辩四个方面来审视,如此才能在普遍意义层面上回答何谓博士和究竟如何培育博士以及能培育出什么样的博士的问题。 
Journal Article
高等函授学报(哲学社会科学版), ISSN 1007-2187, 2010, Volume 23, Issue 8, pp. 20 - 23
G649; 美国博士教育形成了一种巨大而多样的系统工程.从外部看,对其他国家和学术机构而言,美国研究生教育被誉为了"黄金标准".从内部看,美国博士教育实际上也面临着许多挑战.本文就美国博士教育的现状和问题提供了一些基本信息,以期我们在了解美国博士教育的成功和有效性的同时能有所启示. 
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2017, Issue 12, pp. 92 - 94
Journal Article
by 关辉
江苏高教, ISSN 1003-8418, 2015, Issue 3, pp. 98 - 100
跨学科博士教育旨在提高博士教育质量,目前围绕质量问题至少存在三方面的争论:是否提高博士的创新能力、是否促进交叉学科发展、是否提高学生发展质量。厘清质量争论的原因,构建整合标准视角下的跨学科博士培养机制是提升质量的根本。 
跨学科 | 博士教育 | 质量标准 | 质量 | 整合机制
Journal Article
比较教育研究, ISSN 1003-7667, 2015, Volume 37, Issue 6, pp. 57 - 63
本研究基于对美国一所研究型大学博士生导师的访谈,并选择化学和英语学科为案例进行质性研究。本文指出,博士教育中的师生关系受到学科文化的影响,并呈现学科差异。学科知识生产活动的社会条件是反映学科文化的一个重要指标,在一定程度上决定了师生关系的权力结构和紧密程度。不同学科师生关系的结构也对博士教育实践提出了不同挑战。 
学科文化 | 知识生产 | 博士教育 | 师生关系
Journal Article
高等教育研究, ISSN 1000-4203, 2013, Issue 9, pp. 54 - 60
Journal Article
北京体育大学学报, ISSN 1007-3612, 2016, Volume 39, Issue 10, pp. 89 - 100
体育教师教育(Physical Education Teacher... 
体育教师教育 | 课程模式 | 评价 | 标准 | 博士教育 | 专业发展 | 信息技术 | CSPAP | 政策
Journal Article
北京体育大学学报, ISSN 1007-3612, 2016, Issue 10, pp. 89 - 100
Journal Article
建筑师, ISSN 1001-6740, 2016, Issue 4, pp. 34 - 42
... 
Journal Article
复旦教育论坛, ISSN 1672-0059, 2015, Volume 13, Issue 5, pp. 99 - 105
Journal Article
首都体育学院学报, ISSN 1009-783X, 2014, Volume 26, Issue 2, pp. 130 - 136
Journal Article
北京大学教育评论, ISSN 1671-9468, 2017, Volume 15, Issue 3, pp. F0002 - F0002
博士教育的重要性不言而喻,但是早期的研究一般聚焦在整个研究生教育领域,并没有特别把博士教育作为单独的研究对象。直到20世纪90年代,博士教育才开始成为热门的研究话题,并出现了一批博士教育研究的经典文献。 
美国 | 经典文献 | 博士教育 | 教育领域 | 20世纪90年代 | 规模扩张 | 教育研究 | 研究生
Journal Article
中国行政管理, ISSN 1006-0863, 2015, Issue 7, pp. 155 - 155
Journal Article
by 姜欣
辽宁经济, ISSN 1003-4617, 2014, Issue 9, pp. 57 - 59
Journal Article
黑龙江高教研究, ISSN 1003-2614, 2017, Issue 12, pp. 56 - 59
Journal Article
上海教育, ISSN 1006-2068, 2012, Issue 8, pp. 38 - 39
在普通人的想象中,博士应该是精英中的精英。拿到博士学位的人员有理由感到自豪——至少他们已有资格成为学界精英,如若进军政界、商界,也有很大可能成为政商精英。不过,全球的博士现在普遍不及以往那么精英了。 
有理 | 博士教育 | 博士学位 | 改革 | 精英 | 普通人
Journal Article
高等教育研究, ISSN 1000-4203, 2009, Issue 1, pp. 49 - 56
制约美国博士教育规模的主要因素是经济发展、教育经费、重大政治事件、科技革命、社会需求、高等教育结构及人口数量等。我国博士教育规模与美国相比还有很大差距,所以“目前我国博士教育规模应该零增长或低增长”的观点是片面的。我国博士教育规模应该继续扩大,而不是停滞,这既是必要的,也是可能的。 
美国 | 博士教育 | 中国 | 规模
Journal Article
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