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教育观察, ISSN 2095-3712, 2017, Volume 6, Issue 10, pp. 62 - 63
历史图片作为初中历史与社会教学中的重要教学资源,对于历史教学目标的达成和学生能力的培养有着重要的作用.历史图片不但能够带动学生学习历史的热情,而且能够使学生建立历史表象和时空的概念,让学生学会从历史的角度思考问题,帮助学生树立正确的审美观.因此,教师要充分利用历史图片的教育价值,提高学生的学习效率,达到历史教育的目标. 
历史思维能力 | 历史图片 | 审美能力
Journal Article
by 张强
新课程教学(电子版), ISSN 2095-5081, 2016, Issue 6, pp. 9 - 12
近年来,“新民主主义革命”在高三复习中的地位日益凸显.明确历史发展中不同阶段的特征、把握历史发展中的变与不变、构建系统的知识框架、拓宽历史的视野对培养学生的历史思维能力,提高学生的应试能力都有十分重要的作用. 
历史思维能力 | 新民主主义革命 | 历史阶段特征
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 6, pp. 35 - 35
针对初中生历史思维能力的培养,首先全面分析了初中生的历史思维能力及其特点,进而详细介绍了培养初中生历史思维能力的教学实施策略,可以为初中历史教师相关教学工作的实施开展,提供合理的参考。 
初中生 | 历史思维能力 | 教学策略
Journal Article
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2015, Issue 8, pp. 107 - 107
历史学科在培养新世纪创造型人才中起着独特作用。针对初中学生的年龄特征,在初中历史教学中培养学生的历史思维能力,让学生思考问题,发现问题,提出问题,也是实现新世纪创新教育的重要方法之一。 
历史思维能力 | 创新能力 | 历史教学
Journal Article
课程教学研究, ISSN 2095-2791, 2017, Issue 8, pp. 58 - 64
我们的历史教学,既不能只教教材,也不能抛开教材教,只能是用教材教。为此,教师对历史教材不仅要钻研、理解、吃透,还必须质疑、批判乃至超越。要做到这点,必须用心熟悉教材、反复质疑教材、大胆处理教材,紧紧抓住课题、概念、史料、史识几个关键点质疑问难,在培养学生历史思维能力上下功夫。 
用教材教 | 历史思维能力 | 历史教学 | 教材
Journal Article
by 张军
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2015, Issue 31, pp. 107 - 108
在高中历史教学中,教师可以通过丰富生动的材料和直观形象的教具激发学生的历史形象思维能力,也可以培养学生联系、比较、分析、归纳等历史逻辑思维能力,更可以运用多种的教学方法来推动学生历史创造性思维能力的建立。 
高中历史 | 历史思维能力 | 教学策略
Journal Article
by 庆群
环球市场信息导报, ISSN 1005-4901, 2017, Issue 33, pp. 85 - 85
中学历史教学过程中,学生思维能力培养非常重要,教师首先要明确历史思维概念以及实践的意义,然后结合学生的实际情况,从联系实际、开拓思维、培养兴趣等几个方面入手,提高学生的历史思维能力,促进学生历史素养的全面提升。 
历史思维能力;中学历史教学;思维能力培养;教学过程;开拓思维;历史素养;学生;教师
Journal Article
生活教育, ISSN 1673-3002, 2015, Issue 4, pp. 58 - 58
勤读和多想是培养学生思维习惯的基本途径,"透过现象看本质"和"直观形象趣味"是策划学生思维活动的类型目标,设计阅读提纲、巧妙引入设计、引导自主探究、主导集体合作是进行思维能力培养的组织环节。 
历史思维能力 | 七年级学生 | 培养
Journal Article
大连教育学院学报, ISSN 1008-388X, 2015, Volume 31, Issue 1, pp. 55 - 56
教师要着力培养高中学生史料解读能力,通过运用提取信息、描述现象、分析原因、揭示本质到回答问题的“五步法”,使学生学会由表及里、由现象到本质去分析历史事件,解决历史问题,形成历史思维能力。 
五步法 | 历史思维能力 | 史料解读
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2013, Issue 11, pp. 144 - 144
随着教育的发展,历史教学的目标已不仅限于对史实的了解,还包括对辨证思维能力、扩散思维能力、创造思维能力、逆向思维能力、想象思维能力等历史思维能力的培养。然而当前的历史教学往往忽视了对学生历史思维想象能力的培养,存在着种种误区,本文将对此进行深入探讨。 
历史思维能力 | 想象 | 误区
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 25, pp. 99 - 100
历史科被列为中考的考试科目后,各地对初中历史的教学越来越重视,但经过调查发现农村初中的历史中考成绩并不是很理想。为了提高农村初中生的中考历史成绩,文章通过四个方面论述如何培养和提高学生的历史思维能力,以改变农村初中中考历史成绩落后的面貌。 
农村初中 | 历史思维能力 | 历史教学 | 培养
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2014, Issue 15, pp. 177 - 178
Journal Article
by 陈滔
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2016, Issue 19, pp. 87 - 88
学生考试具备历史思维能力会如虎添翼;家长投资理财具备历史思维能力会更理性,收益大增;教师拥有历史思维能力会让科研水平上台阶。总之,历史思维能力使人更聪明。 
历史思维能力 | 高考真题 | 课题 | 生活理财 | 黄金
Journal Article
文教资料, ISSN 1004-8359, 2013, Issue 26, pp. 171 - 171
作者从理性思维的培养与生成角度分析对“经济向全球化发展”这章节的设计:找准切口、串联问题、比较史料、评价学生,培养学生历史思维能力. 
历史思维能力 | 历史教学 | 理性思维
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2013, Issue 12, pp. 51 - 51
Journal Article
by 李峻
历史教学问题, ISSN 1006-5636, 2016, Issue 1, pp. 121 - 123
Journal Article
by 王雄
历史教学:中学版, ISSN 0457-6241, 2016, Issue 9, pp. 35 - 45
历史文本阅读是学生学习历史的关键能力。15年前,笔者提出,历史学科能力结构中,历史思维能力是核心,阅读能力、阐述能力和评价能力是其具体表现。 
阅读能力分类与结构 | 历史思维能力 | 教学改进策略 | 历史文本阅读
Journal Article
by 银尧
四川教育, ISSN 1005-1910, 2016, Issue 1X, pp. 10 - 11
Journal Article
杂文月刊:教育世界, ISSN 1009-2218, 2016, Issue 3, pp. 172 - 172
Journal Article
历史教学:中学版, ISSN 0457-6241, 2014, Issue 9, pp. 40 - 42
纵观近年新课标全国I卷历史试题,虽然题目难度始终处于高位,命题内容总是飘忽,但还是有特点可寻的。笔者不揣浅陋,试归纳如下,以反思高三历史教学。 
历史思维能力 | 考查特点 | 高考历史 | 主干知识
Journal Article
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