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by 杨峰
科学咨询, ISSN 1671-4822, 2017, Issue 28, pp. 35 - 35
当今互联网、大数据、云计算等现代科技不断发展,人类社会的发展进入了"互联网+"时代,互联网和移动互联网等新媒体技术在各个领域都对社会发展产生了深刻的影响。将新媒体及时性、海量性、共享性、交互性等技术优势运用于初中历史教学,能够丰富学生们的信息资源,拓宽学生的知识视野,提高课堂的教学效率。 
历史教学 | 优化 | 互联网
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 15, p. 246
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 3, pp. 81 - 82
Journal Article
中学教学参考, ISSN 1674-6058, 2017, Issue 7, pp. 107 - 107
在历史教学中运用NLP原理,可以让学生认识到历史学习的价值。在小组合作、讨论中,运用NLP原理有利于培养学生合作精神、团队意识,调动学生学习积极性,提高教学效率。 
NLP原理 | 历史教学
Journal Article
基础教育论坛, ISSN 1674-6023, 2017, Issue 9Z, pp. 38 - 39
历史教学要把读书、思考、探究的时间尽可能多的还给学生,创设历史情境教学,激发学生的学习兴趣,努力促进初中历史教学方式的多样化,以学生为主体,培养学生的创新意识,提高中学历史教师素质,改变学生学习方式。 
历史;教学;反思
Journal Article
当代教育实践与教学研究(电子版), ISSN 2095-6711, 2017, Issue 1, pp. 149 - 149
本文以我个人从事历史教学近十年,在教学过程中不断地学习、探索、总结取得不少心的。在这里与大家一起分享。回首教学历程,与学生在一起,我的感觉是非常的快乐!同时我也感到要教好历史这门学科,应该要注意的几点。 
初中;历史教学;经验
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 5, pp. 164 - 164
多媒体教学广泛应用于教学领域,提高了课堂效率。它突破了教学难点,使抽象知识变得具体生动,丰富了课堂教学内容。但多媒体的应用不应拘泥于形式,而违背教学宗旨。灵活处理好多媒体教学与传统教学的关系,是提高教学质量的重要保证。 
多媒体 | 历史教学 | 优势
Journal Article
by 扎桑
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2017, Issue 19, pp. 278 - 279
历史教学的真正意义在于使学生发现问题,探讨问题,研究问题,解决问题,因此,所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的,都要给学生机会去了解事情的基本情况,使学生去深入探讨。 
初中历史;教学方法
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 18, pp. 162 - 162
为了提升多媒体在历史教学中的应用效果,文章通过分析多媒体教学中的问题,提出了提升多媒体应用效果的对策,即传统和现代有机结合,抽象和形象的有机结合,传承和创新的有机结合,技能和技巧的有机结合。 
多媒体 | 历史教学 | 创新
Journal Article
中国校外教育:下旬, ISSN 1004-8502, 2017, Issue 9, pp. 162 - 162
进入新世纪以来,随着国家教育资金的投入,多媒体教室在中学中全面推广,多媒体在教学中发挥了很大的作用。根据工作经验,谈谈几点看法和见解,希望和各位同仁相互讨论和交流,希望能够取得更大的进步。 
多媒体 | 历史教学 | 应用
Journal Article
by 高敏
内蒙古师范大学学报:教育科学版, ISSN 1671-0916, 2017, Issue 9, pp. 147 - 149
Journal Article
西部素质教育, ISSN 2095-6401, 2017, Volume 3, Issue 10, pp. 244 - 244
新课程改革背景下,对历史概念的准确理解和深刻分析,有利于考查学生的历史素养和对历史问题本质的理解,揭示历史发展的本质和规律。文章分析了历史概念教学的现状,探索了定义法、归类比较法、分析综合法、训练巩固法等科学的历史概念教学方法。 
历史概念;历史教学;中学
Journal Article
宁夏教育, ISSN 1002-4050, 2016, Issue 2, pp. 55 - 56
文章结合作者的教育教学经验,从彰显人格魅力、创造成功机会、结合乡土文化等三个方面阐述激发学生历史学习兴趣的做法和体会。 
兴趣 | 历史教学 | 激发
Journal Article
by 陶颖
课程教育研究:学法教法研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 36, pp. 154 - 154
在本文的研究中,通过对《丰富多彩的社会生活》课例的课堂实录展示、情境教学法案例分析、教学反思等方面的论述,展示了本文的研究课题内容在现实教学中的应用。 
历史教学 | 情境教学法
Journal Article
by 张超
中国校外教育:上旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue S1, p. 177
富有艺术性的提问,它既能启迪学生思维,又能发展学生智力和培养学生能力。何乐而不为呢?结合教学实践,就历史课堂提问艺术进行了若干探讨。 
历史教学;提问;艺术性
Journal Article
课程教育研究, ISSN 2095-3089, 2016, Issue 20, pp. 55 - 55
史料的应用不仅可以提升教学效率,还可以保证教学质量。史料在课本中的应用主要有黑体字、插图数据、表格等几种形式。课堂教学的重点是实现史料和教学结合,达到教学目的。将史料引入历史教学中,不仅可以让学生形象地感知历史,还可以培养学生的历史思维能力,对新课程提出的三维教学目标具有很大作用。 
历史教学 | 初中 | 史料
Journal Article
重庆师范大学学报:哲学社会科学版, ISSN 1673-0429, 2016, Issue 5, pp. 60 - 64
史料在历史教学与研究中,作用十分巨大,须注重史料的挖掘与利用。在利用和选择史料时,尤应重视史料的典型性、鉴别性和全面性。 
利用 | 历史教学 | 史料
Journal Article
吕梁教育学院学报, ISSN 1672-2086, 2016, Volume 33, Issue 1, pp. 59 - 60
历史教学中使用顺口溜能提高教学效率,但是某些顺口溜本身掌握起来就很难,这不仅不能提高学生的学习效率反而加重了学生学习的负担.在历史教学中我们应该选择呈现哪些顺口溜呢?哪些顺口溜才是真正有效的呢?这是值得探讨的. 
高效 | 顺口溜 | 历史教学
Journal Article
产业与科技论坛, ISSN 1673-5641, 2016, Issue 8, pp. 150 - 151
信息化社会已悄然到来,信息技术的广泛应用对高校历史教学产生了深刻的影响,高校历史教学要跟上时代的步伐,必须高度重视信息化在历史教学中的地位和作用,必须加强教师信息技术的学习和应用,充分发挥好历史教学在高等教育中的重要作用。 
高等教育 | 历史教学 | 信息化
Journal Article
中国校外教育:中旬, ISSN 1004-8502, 2016, Issue 4, pp. 164 - 164
多媒体的便利性大大改变了历史教学,多媒体辅助下的历史教学中,要处理好多媒体与教师主动性、知识与能力、教学方法与学习方法之间这三个关系,将促进历史教学的有效性。 
多媒体 | 历史教学 | 思考
Journal Article
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