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中学历史教学参考, ISSN 1002-2198, 2017, Issue 10, pp. 42 - 43
Journal Article
历史教学问题, ISSN 1006-5636, 2017, Issue 4, pp. 115 - 117
Journal Article
红旗文稿, ISSN 2095-1817, 2017, Issue 18, pp. 27 - 29
Journal Article
军事历史研究, ISSN 1009-3451, 2017, Volume 31, Issue 3, pp. 52 - 62
Journal Article
湖北社会科学, ISSN 1003-8477, 2017, Issue 8, pp. 104 - 109
Journal Article
智慧中国, ISSN 2096-0999, 2017, Issue 11, pp. 14 - 16
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,这是党的十九大作出的重大政治判断。新时代坚持和发展中国特色社会主义,完成党的十九大提出的历史任务,科学认识和把握这一重大政治判断具有重要的理论意义和实践意义。 
政治 | 社会主要矛盾 | 意义 | 生活需要 | 中国特色社会主义 | 不平衡 | 历史任务 | 科学认识
Journal Article
中国培训, ISSN 1004-3713, 2017, Issue 6, pp. 189 - 189
新课程改革如火如荼,如何打造一堂优质高效的高中历史课可谓仁者见仁,智者见智。小组讨论、合作探究等多种组织形式的采用,报刊、广播、网络等信息渠道的便利,多媒体教学的日益普及等,都为高中历史课教学提供了有利契机。本文试从做好充分的教学准备、激发学生学兴趣以及循序渐进的教学思路三个角度浅谈几点对高中历史课教学的认识。 
高中历史;课堂教学;认识
Journal Article
by 钟焓
文化纵横, ISSN 1674-4608, 2017, Issue 1, pp. 16 - 16
Journal Article
by 董俊
外国问题研究, ISSN 1674-6201, 2017, Issue 4, pp. 91 - 101
Journal Article
中国社会科学:英文版, ISSN 0252-9203, 2017, Volume 38, Issue 3, pp. 47 - 64
Journal Article
红旗文稿, ISSN 2095-1817, 2017, Issue 5, pp. 24 - 27
中外条约问题是近代中国的一个基本问题。运用马克思主义史学理论对其进行全面系统的研究,是在这一问题上深化历史认识的根本要求。马克思、恩格斯指出:“我们仅仅知道一门唯一的科学,即历史科学。历史可以从两方面来考察,可以把它划分为自然史和人类史。” 
近代中国 | 历史科学 | 根本要求 | 人类史 | 条约 | 历史认识 | 恩格斯 | 马克思主义史学理论
Journal Article
民间文化论坛, ISSN 1008-7214, 2017, Issue 6, pp. 24 - 30
历史民俗学作为20世纪民俗学的主流在21世纪具有怎样的可能性呢?福田先生在20世纪民俗学的21世纪化的其中一项提出了"历史认识的新方法"。他认为这一方法是摸索尝试"作为累积的历史""作为形成过程历史",通过"了解过去理解现在,展望未来的方法"。但是,其具体形式、与历史学的异同、现代的有效性是怎样的呢? 
21世纪 | 可能性 | 历史民俗学 | 20世纪 | 有效性 | 历史认识 | 方法问题 | 历史学
Journal Article
台声, ISSN 1002-9788, 2017, Issue 5, pp. 36 - 36
历史是事实的反思,所有对历史的诠释虽不免参揉着认识主体的价值判断,但不等同于任意性,必须以事实为前提,否则,必然要走到历史发展的对立面,否定了自己。过去20多年,从李登辉到蔡英文,台湾当局为了实现所谓的“台湾主体性”的价值建构,如火如荼地推行“去中国化”,美其名“本土化”, 
历史视野 | 主体性 | 李登 | 价值判断 | 任意性 | 有应 | 台湾当局 | 认识主体 | 本土化 | 牡丹社事件
Journal Article
中学历史教学, ISSN 1009-3435, 2017, Issue 6, pp. 14 - 16
《义务教育历史课程标准》在"课程目标"中提出:"了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力。"历史研究讲究史料实证,任何历史认识都必须以史料为依据,任何历史结论都必须有史实作支撑。同样,历史教学也应该引导学生,通过认识史料进而认识历史,以此培养史证意识和科学精神。 
历史结论 | 史前史 | 原始人类 | 历史教师 | 青墩遗址 | 历史课程标准 | 历史认识 | 历史意识 | 农耕生活 | 历史研究
Journal Article
学术交流, ISSN 1000-8284, 2017, Issue 9, pp. 220 - 220
Journal Article
Jiangxi she hui ke xue = Jiangxi shehui kexue, ISSN 1004-518X, 2017, Volume 37, Issue 11, pp. I0003 - I0003
早在马可·波罗时代,以外国人的眼光来考察中闲的历史变迁已成为中西方交流的第一条线索。在欧洲,古希腊时期以降,“观看”机制一直被视为获取知识的一种可靠方式,眼睛是最可靠的感官,视觉是认识世界最主要的方式, 
文明观 | 变色龙 | 古希腊时期 | 欧洲 | 历史变迁 | 认识世界 | 中国 | 获取知识
Journal Article
Xi bei min zu yan jiu, ISSN 1001-5558, 2017, Issue 4, pp. 157 - 163
20世纪70年代末,卫拉特历史档案开始整理、翻译、出版。至今中国出版13部,外国出版10部,共23部,37册,均为1694年至1991年间的档案,共11,000多件。档案的发现和公布促进了卫拉特历史文化研究。 
关系 | 认识 | 卫拉特学 | 学术意义 | 历史档案
Journal Article
黑龙江档案, ISSN 1673-9116, 2017, Issue 1, pp. 66 - 66
Journal Article
2017, Issue 5
新课改面临的最大压力是广大教师实施适应新课改的能力主要是把握课程的教册的能力、学生接受新课改的心理和效果、教师和学生在教育与学习过程中的配合、融合与提高以及效果显示的综合指标。 
认识;教学;初中历史;课改理论;高效课堂
Magazine Article
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